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5月9日，学校召开“改革创新、转型发展”专题学习教育阶段性总结暨成果交流会。校党委书记卜昌森在主持会议时指出，改革创新、转型发展专题学习教育，是一项长期的工作，只有进行时，没有完成时。要以自我教育的自觉不断推进学习教育的深入，以崭新的精神面貌不断推进转型升级，以改革创新的劲头不断推进实践转化。 卜昌森指出，专题学习教育开展以来，学习教育持续深入，线上教育和线下学习相互结合，集体学习和自主学习互为补充，交流了思想、碰撞了火花，浓厚了氛围，进一步夯实了思想基础、增添了精神动力。思想认识更加深刻，想通了为何转，搞清了转什么，明确了怎么转，为转型升级发展以及建设应急管理大学的宏伟目标统一了思想，凝聚了力量。教育成果有效转化，校属各单位主动把专题学习教育形成的思想成果、理论成果运用于学科建设、人才培养、科技创新以及管理服务的方方面面，初步实现预期目标。 卜昌森强调，集中学习有时限，经常教育不断线。更深入的学习教育、更具体的实践运用永远在路上，全校师生要做到“三个坚持、三个下功夫”。一要坚持一贯到底，在保持常态化上下功夫。学校改革创新转型发展是一个持续不断的过程，专题学习教育必须随之保持常态化。要做到改革创新转型发展推进到哪里、推进到什么时候，日常的学习教育就及时跟进到哪里、跟进到什么时候。二要坚持问题导向，在解决问题上下功夫。开展专题学习教育目的之一是发现问题、解决问题。要始终坚持问题导向，把开展学习教育与解决工作、学习中的具体问题相结合，不断提高思想认识，增强精神动力。三要坚持实践导向，在成果转化上下功夫。“为学之实，在于践履”。要把理论与实践、学习与应用结合起来，把学习教育形成的思想成果、理论成果以及制度成果运用于人才培养、科技创新、安全培训以及管理服务的具体实践，在实践中检验专题教育的成效。 离退休老同志代表、“三大高地”牵头单位负责人、新建学院代表、其他学院代表、机关处室代表、青年教师代表分别就专题学习教育经验体会、“三大高地”建设、新建学院筹备情况、教学院部转型实践、服务保障转型发展、围绕应急管理事业谋划专业建设等进行分享交流。 校领导班子成员、处级干部在第五阶梯教室参会，系（教研室、实验中心）主任、科级干部、党支部书记在办公室收看会议直播，其他教职工在办公室或居家收看会议直播。 （责任编辑：君航） |
