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论坛现场 中国教育在线 徐明磊 / 摄 2018 年 11 月 3 日，由中国高等教育学会主办的 "2018 高等教育国际论坛年会 " 在宁波开幕。本次论坛主题是 " 加快‘双一流’建设，实现内涵式发展 "。中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波等学会领导，教育部高教司、浙江省教育厅、宁波市领导，来自美国、英国、法国、日本、澳大利亚、巴基斯坦等 15 个国家的近 50 位外国专家，以及国内百余所高校及相关机构的专家学者，共 1100 余人参会。 中国科学院院士、南京大学原校长陈骏教授结合南京大学的探索与实践，谈了对我国创新创业教育改革的认识。他提出，对创新创业教育和双一流建设关系的认识还要进一步加强。首先，双创教育是国家 " 创新驱动 " 发展战略背景下对一流大学建设、一流本科教育建设的核心期待与要求，是对双一流建设工程的重要战略部署。其次，双创教育是 " 新时代 " 一流大学建设的重要特征，体现了新的知识生产模式的时代要求。第三，双创教育是一流大学本科教育的重要内容。知识生产模式的变化，对世界一流大学的本科教育形成了冲击和挑战，不少一流大学正是借助 " 创业教育 " 实现自身的飞跃。 陈骏也提出了综合性大学双创教育面临的三个困境。一是，准确把握新时代的教育指向。新的知识生产模式，不同于我们长期习惯的以学科和专业为接线的知识传输方式，对大学教育产生着及其深刻的影响，呈现出许多新的特点。二是，正确处理双创教育与专业教育之间的关系。把专业教育的人才目标，课程能容，教学活动和效果评价融入到双创教育之中。三是，权力实现教学做的深度融通。解决教与学，学与做，教与做分离的问题 ; 如何解决学习资源，教师资源，实战资源不足的问题。 从改革基础、顶层设计、重点举措三个方面，陈骏介绍了南京大学在双创教育改革方面的举措。南京大学的双创教育是建立在本科教育改革的大背景之上的。2009 年，南京大学推出了三三制本科教育改革方案，在其第三个培养阶段的三条发展路径之一，就是创新创业。从 2011 年起，南京大学围绕如何将普通大学培养成新时代合格的创新创业者的目标进行改革，逐步形成 " 五四三 " 的创新创业教育体系。而这些改革也逐步产生了一些成效，学生创业成功率显著提高，孵化出了多家企业。 最后，陈骏也提出了南京大学未来在双创教育深度发展上的三个方向：完善双创教育体系、提升师生 " 教学做 " 动力、打造本科优质课程。 （责任编辑：君航） |
