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大学生创业网讯 几年前，斯坦福大学商学院一批学生发现，因为缺少保温箱，一些发展中国家每年有上百万的婴儿死亡。因为有的婴儿出身时体重就比较轻，同时一些发展中国家和地区既没有钱花两万块钱买保温箱，也不能保证一直有电供应。这些学生回到学校后，发明了一个睡袋，把热水放到小睡袋，可以保证四、五个小时保暖，且成本不到100美元。我非常喜欢这个案例，因为它解决的是实际问题，影响到很多父母，还因为这是创新的低成本的解决方案，挽救了很多小孩。 斯坦福大学商学院有一个课程，专门针对那些可付得起的项目的设计，在这个项目之下，学生会去一些发展中国家，尤其是农村去考察，看看这些地方的人面临什么问题，回到学校后，看看能找到什么样的办法。这个项目带来很多创新。 创新是对现有的问题找到更好的解决方法。要定义创新，首先需要区分发明和创新，发明是制造出完全新的东西，创新不完全是指产生完全新的东西，而是在现有东西上的改进，iPhone是一个很好的创新的例子，对现有东西进行改进。 包括Google、HP、思科等硅谷很多公司都起源于斯坦福大学，因为斯坦福大学有一种态度，鼓励科学人员和教授把研究带到硅谷，鼓励思想的移动。我们有保护知识产权等政策，这也是硅谷和斯坦福大学的独特之处。 硅谷一直是创新的来源之地，创新需要很多元素，比如人力资源、资金方面(包括通过天使投资人、风险投资人)、律师事务所的帮忙。同时，还需要有创新文化。硅谷都具备这些条件。新的公司尝试新的东西，但并不一定每次都能成功，接受可能的失败这种态度和这种文化十分重要。所有的因素结合在一起构成了创新的动能。其中某一个因素可以复制，但是要把所有因素都复制并取得成功，这十分困难。 斯坦福大学商学院的许多课程是为帮助创新而设立。我们非常关注领导力，斯坦福大学商学院是培养变革的推动者。所谓变革推动者，就像我名片的背面所写的：“改变人生，改变组织，改变世界 (Change Lives, Change Organizations, Change The World)”。 当然，MBA新的课程设计一个重要的前提就是批判性思维，在改革课程之后的第一个季度，我们组织了批判性分析思维的研讨会，16个人一组，给每个学生一个比较难的话题，让他们去判断是支持还是反对，为什么支持或反对，还要写一篇报告。我们会花几个小时时间讨论为什么会有这样的立场。如果按照以前的方法，60个人在一起，没有一个人会主动承担“这是我的想法”，这样他们就不会掌握一系列批判性思维的技能。作为领导、职业经理人需要对一个问题有全面的考虑，通过这种个性化的教育方法，培养学生的批判性思维。 （责任编辑：职场达人） |
