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课堂上，老师通过一个个小小的趣味测试，测试学生的职业倾向，帮学生提前进行合理的职业定位。日前，记者在南湖高中观摩了一堂面向学生的职业规划选修课。该校提前对学生进行职业知识渗透，引导学生提前关注职业规划，提高他们踏入社会的承受力。 测试学生职业倾向 “你去一个陌生城市找朋友，朋友让你自己去他的单位，你会选择哪种方式去目的地？打车、看地图、问路，你会选择哪个答案？”昨天下午，南湖高中的王丽君老师正在给高一高二年级的学生上《职业追求中的现实》选修课，刚上课，她就给学生做了一个趣味测试。 学生选择完毕后，王老师立即对三个答案进行分析讲解，选择“打车”的人知道做事的目的，但缺乏考虑；选择“问路”的人依赖性比较强；选择“看地图”的人比较有主见，承担责任的意识较强，这类学生更适合自己创业。 “现在，很多高中生对将来的职业规划都比较理想化，甚至一些学生常说：将来，我一定要自己创业，自己做老板可以不受约束。”王老师介绍，针对这一现象，她特地为学生上了这节课，让学生明白，选择职业跟每个人的个性、心理、社会环境等方面都有联系的，不能盲目选择自己的职业。 紧扣关注点、薄弱点 《职场英语听说》、《实用礼仪》、《人际交往职业意识》……从这学期开始，南湖高级中学给所有高中生开设职业规划课，让学生掌握必要的职业规划、社交技能，引导学生提前对将来的职业进行合理规划。 高一年级学生学习《计算机录入》、高二年级学生学习职业生涯规划……为了帮助学生对自己的职业进行合理规划，南湖高级中学给所有高中生专门开设职业渗透选修课。记者采访发现，很多课程都是老师针对高中生关注的话题和薄弱点开设的。针对独生子女和别人交谈、交往时，习惯以自我为中心，不善于处理人际关系的现状，该校李东老师专门开设了一节《人际交往》课，帮学生寻找自己处理人际关系的薄弱点，提高学生处理人际关系的能力。该课程一推出，就吸引了很多学生前来听课。 助学生理性选择志愿 “往年，高三学生填报志愿时，很多学生都是根据分数填志愿，分数达到什么学校就填什么，没有明确的理想和职业方向。”该校的张艰伟书记介绍，自从学校开设职业规划课后，老师提前对高中生进行职业规划渗透，提前让学生了解自己的职业倾向和兴趣爱好。现在，学生填报志愿更具有针对性。 “提前开职业规划课，还让学生变得更自信了。”张书记介绍：“很多学生踏入社会后，对职业的承受力、防备力都准备不足，比较茫然。现在，学校开设职业规划课，不仅可以开阔学生的眼界，还有利于他们提前做好面对挫折的心理承受力。” 来源：新闻晚报 （责任编辑：职场达人） |
