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培养严谨作风。有些作者在下定义时比较随意，常常按照自己的记忆给出，造成给出的定义出现偏差，甚至不正确。在编校过程中，如果碰到这种情况，或者是出现概率较大的概念以及自己不太清楚的概念、定义，编辑应该先查找权威的工具书、教材等资料后，再决定改不改、怎么改。对比较重要的概念、定义，编辑最好是自己核查一遍。可以通过中小学教材、《辞海》、百科全书、全国科学技术名词审定委员会网站的“术语在线”等权威参考书、工具书、网站核查。对于科技名词，应选择使用规范的术语及定义。 注意量和单位的问题。在量和单位的差错中，常见的是使用不规范的单位。科普读物与中小学教材一样，应该尽量使用国际单位制里的单位。如日常生活里的“斤”在科普读物里应转换成“千克”，长度单位“尺”应该转换成“米”，面积单位“亩”应该转换成“平方千米”或“公顷”等。处理书稿时还应该注意单位的排版格式。单位不要拆开两行排，如“千米”“千克”这种单位不要出现“千”字在上一行，“克”“米”在下一行；“米/秒”“安/米”也不要出现“米”“安”在上一行，“/秒”“/米”在下一行。这样的排版都算编校差错。 编辑的科学素养决定了编辑的眼光，决定了科技类出版物的质量。提高自身的科学素养，为大众提供更好的读物，是我们每一个编辑应尽的责任。 （责任编辑：晨鸿） |
