|
一直以来，被称为“指挥棒”的高考备受诟病，但其地位始终未曾改变。省新高考方案的出台，中小学教育改革风向标业已凸显——个性而全面。 市教育局局长邓云锋认为，中小学生培养应该是一贯制培养，学科融合，避免过于分科教学，体现个性化等都将成为未来教育的趋势。换言之，高考不仅仅对高中教育教学产生影响，对义务教育阶段同样重要。 青岛十七中校长安伯贞说，新高考为学生分层、学科分类、个性化成长提供了平台，选课走班将成为教学常态。当下，学校迫切需要引导学生发现自己，培养学生的学科倾向。学校致力于生涯规划，开展六节两赛一周等活动，让学生了解社会，关注生活，了解自己，找到自己的兴奋点。前不久，学校高二学生的发明获得省级教具比赛大奖，就是源于他在学校学科周活动中改造物理教具，形象演示了机械能转变为动能的原理，后来还自制了电磁炮，这名学生将来的志向就是武器研究。 市南区教体局副局长孙方凯认为，新高考令初中教育教学随之改变，而教育教学改革的核心是加强课程改革。其一，课程融合与整合。2001年基础教育课程改革实施以来，单一的国家课程过渡到国家、地方、学校三类课程并行，但三类课程太多太杂，不少学科内容存在重复、交叉，抑或不搭界。如科技课与环境教育、国防教育有交叉，而小学一年级数学教材的识字与语文学科识字不搭界，导致有些小学生学数学时读不懂题。近年来，市南区致力于课程融合与整合。一是学科内的整合、融合，初中三年数学都涉及三角形，老师教授三角形时会整合相关内容。二是学科间的整合、融合，市实验小学将英语教学中儿歌与美术图形的识别、音乐学科打击乐整合在一节课内，太平路小学将一年级语文、数学整合，让学生读懂数学。三是学校课程与国家课程整合，最终实现三类课程校本化实施。 其二，课堂内同质分层分组，两个老师同上一节课。老师根据学生学习层次进行分组，练习题目不同，学生更易获得成就感。欧美国家普遍认同，差异是最大的公平，行政分班以公平为主，将来教学应该倡导选课走班，尊重差异，尊重个性。 考生应为2020年高考做什么准备？一如省教育厅厅长左敏在新闻发布会上回答记者提问时所说，考生的准备永远是认真学习、全面发展。“在这一点的准备上，我认为，跟我们整个高考的方向没有任何的区别。机会总是给有准备的人的，我们高考的主要宗旨，就是要让孩子们既要个性发展，又要综合发展。我要提建议的话，不用太刻意，就是全面地把自己的兴趣彰显出来。”（青岛日报/青报网记者 刘 淼） （责任编辑：晨鸿） |
