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家庭是学生的主要生活场所，是一个人释放本真性情的地方，家庭教育是学生“根”的教育。良好职业素养的养成，离不开良好的家庭教育。鲁中中等专业学校成立了家长委员会，开通了家校信息网，定期召开家长会、开展家长论坛、慰问困难学生父母、定期家访等，加强学校与家庭的沟通，“双管齐下”取得了良好教育效果。 职业技能的培养是职业素养教育的重点，是评价职业教育价值的主要标准。一个人的所有素养最终都要通过能力来体现。企业是培养职业技能的最佳场所，鲁中中等专业学校充分利用学校和企业的教育资源和环境，采取校内教学与社会实践有机结合的方式，培养具有职业素质和实践能力，适合企业需要的应用性人才为主要目标的教育模式。学校60余家大型企业建立起了长久的合作机制。校内：围绕服务当地经济发展，重新整合教材，制定教学目标，给予学生方向上的正确引领；突出专业课是培养学生职业技能的主课程这一核心，采用以学生为中心、以能力为本位的项目教学法，构建起了以工作过程为导向的教学体系。让学生在仿真的职业环境中，通过自我探索、自我实践，学会发现问题、分析问题、解决问题，切实提升职业技能。校外：企业是培养学生职业素养的最佳场所，学生在课堂学习和校内实训的基础上，再到生产、经营、服务、生活第一线进行实践，给予学生真实、直观的职业观念、职业意识和职业能力，把知识与技能转化为现实的能力，适应企业岗位需求,练就精湛的职业技能，成为真正的创新型实用人才。 职业素养既关乎个人成长，又关乎社会和谐与进步。职业教育只有真正担负起培育学生职业素养的使命，才能实现其社会价值。职业教育正是基于这样的社会属性，让每一名学生都拥有一份职业，形成人人诚实劳动、精业勤业的新局面。最终，“乐其业”、“安其居”，在社会繁荣，民族振兴的伟大时代中，实现富民强国的中国梦。正像党和国家领导人在全国职业教育会议中强调的那样：各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。 （责任编辑：晨鸿） |
