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我国的创新创业教育实施始于20世纪末。1998年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛。2002年，我国高校创业教育正式启动，教育部将清华大学、中国人民大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校。华南理工大学结合广东区域特点，以“新工科”建设为引领，在不断完善学科布局的同时，将创新创业教育贯穿到人才培养全过程。 如蔡德铮所在的机器人实验室积极投身产学研合作。近三年来团队提交国家专利申请178项、授权54项，已孵化出7家创业公司，培养出的学生大多成了珠三角制造业领域的领军人才。 高校创新创业教育得到广东省社会科学院林平凡研究员的认同。“创新创业教育是一种培养人才的好模式。创新创业的前提是，创新创业者需要有扎实的专业知识、坚定的信心和充沛的精力。高校开展此方面教育，为学生在掌握专业知识、把想法落地提供了良好土壤。”不过，林平凡也指出，创新创业教育并非适合每一个学生。 暨南大学管理学院副教授汤胤也持同样观点。他强调，创新创业的前提必须具备一定的专业知识。不能把创新创业教育简单化成只是开一门课程，举办一场比赛，提供一些空间，要特别避免形式主义、功利心态。因为传统的就业教育框架下与开课给学分这样的思维定势存在，导致了在现有体制下，创新创业教育难以开展。 “大学生的创业必须回到培养学生的创新创造能力上来。” 在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，包括建设“双一流”的大学在内的所有高校，都必须认识到，离开一流人才培养，不可能建设为一流大学。“一流人才最重要的特质就是拥有创新思维和创造能力。”（记者 叶青 通讯员 卢庆雷） (责编：毛思远、帅筠) （责任编辑：晨鸿） |
