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“最能解决问题的方法是转变家长的观念”，在最近的一次家长会上，张人利就给1500多位家长介绍了有关“教学测量”的相关理论，以帮助家长正确认识和理解学习过程中出现的学生成绩波动等问题。在他看来，“缓解家长焦虑，也是在间接减轻教师压力”。这样的“校长课堂”已经成为该校每次家长会的“固定节目”。 “由于学校之间有差别、地区之间有差异、城乡之间有不同，教师的苦恼既有共性问题，又有反映不同社会空间特性的个性问题”，东北师范大学教育学部部长邬志辉认为，“提高教师职业吸引力，既要回归职业本性去帮助教师解决普遍面临的职称、薪资等问题，降低社会对教师的过高期望，又要站在社会角度考虑东西部教师、城乡教师、不同教育理念之间的差异，‘对症下药’，用制度与政策进行弥补”。 （责任编辑：晨鸿） |
