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这里，会聚了来自全国各地的“学霸”，但有了好的原材料，如何加工出优质的人才“产品”？身处人工智能、大数据、物联网、云计算、区块链等新技术层出不穷的时代，又该培养怎样的学科人才？ “既适应时代，又不能完全随它跑。”吴建平说。在他看来，学生培养过程中，“计算机科学本质的东西必须牢牢掌握”，“知道以后，可以去适应各种新的思维，如果本质不知道的话，你连基本的判别能力都没有”。 保证本源性的东西在培养体系里突出，是清华计算机系近年来本科生培养的着力点和焦点。 而往往，本源性的课程还包含着清华培养学生的一大传统特点——强调动手能力。 “奋战三星期，做台计算机”，曾是清华大学生超算团队冠军成员，如今已读研的王邈，一直对“计算机组成原理”课的课程实验念念不忘，这也是近年来系里推动课程改革的得意之作。学生要在三星期里，做出计算机的中央处理器和部分外设，使之能够运行操作系统，实验要综合运用数字电路、软件工程等多方面知识，颇具挑战度，但可以“把计算机工作的本源搞清楚”。 这学期，吴建平又放出一个让学生们压力山大的“大招”：“网络原理”课做路由器。一个月左右，完成路由器，并且全班联成局域网。“不做路由器，根本不懂互联网原理，就会被社会上五花八门的概念左右，学生就没有定力，跟着时髦跑。”吴建平说。 重基础、强实践是计算机系人才培养的特色，而实践的底色不只停留在第一课堂，也延伸到了课外。 超算比赛即是一例。参赛过程中，学生要经历从赛前挑选机器型号，到组装、调试机器，再到赛场跑程序的全链条历练，从中真正学会分析问题、系统完整地解决问题。 写诗机器人“九歌”，是清华计算机系学生矣晓沅在读研期间完成的科创项目。而事实上，早在大二下学期，他就有机会进入导师孙茂松教授的课题组，利用人工智能对诗人的用词习惯等定量分析，完成了初版的集句诗系统。 在计算机系，大学生研究训练计划（SRT）、学术新星计划等一系列活动的开展，都能让学生尽早接触到科研，培养学术志趣。 读本科期间，如果学生能有高质量论文发表，还有机会出国参加“高大上”的国际学术会议，费用由学校统筹支出。国际交流上，清华计算机系还与美国斯坦福大学、麻省理工学院等世界一流高校建立学生深度交流项目，设立学生交流专项资金，有多种交流形式，每年出国访问、短期交流和联合培养的学生达300人次以上。 改革人事 激发教师内在力 无论是教学还是科研，教师都是关键。建设世界一流的大学与学科，更离不开一流师资。如何吸引大师来，又如何激发教师的内在动力？ “（评价体系）要和国际接轨。”吴建平说，教师队伍要有具备国际视野和国际可比性的人才。 计算机系教授史元春曾在2000年左右到美国麻省理工学院做访问学者，她发现，国内外的教师体系有着很大不同，“在美国，大学叫学术共同体，非常清楚哪些人是学术的主导”。 参照国际惯例，2012年起，清华正式全面推进教师人事制度改革，按照“学校定边界，院系定方案”的原则，2014年，计算机系的改革也正式启动。 改革的重磅举措，就是将教师分为三个系列：既精于国际前沿研究又能教学的教研系列；偏重于国内重大需求、应用工程，能带团队的研究系列；专职基础教学的教学系列。 改革一铺开，意味着全系100多名教师要“全部卧倒，重新排队”。同时，对于新引进和晋升的教师，还将进行国际评估。 “国际评估一定是让在国际排名前30名的学校担任正教授的学者去评价候选人的情况，然后给他打分，他够不够资格，在同龄人里面属于3%还是5%，在全球范围属于3%还是5%。如果进入你们的学校，够不够格。”吴建平说。 “把原有的体系打破，新造一个体系，代价是非常大的。”史元春说，“但对学校更进一步的发展是奠基性、制度性的保障，每个教师要知道自己做什么，什么是做一个好教师的标准，奋斗目标是什么。” 历时两年，清华计算机系完成了原有教师队伍向新体系的过渡，2017年起开始正常进行新体系教师的职称晋升和人才引进工作。 在孙茂松看来，制度是一方面，激发人才活力的，还有清华的文化和氛围，“要么不做，要么就做第一”。 （责任编辑：职场达人） |
