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2 脚：神经质般不住晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛， 而且显得心不在焉，相当不礼貌。 3 背：哈着腰，弓着背，似一个刘罗锅，考官如何对你有信心? 4 眼：或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时却目光游移不定，予人缺 乏自信或者隐藏不可告人秘密的印象，极易使考官反感;另外，若死 盯着考官的话，又难免给人压迫感，甚至感受到你的攻击性，招来不 满。 5 脸：或呆滞死板，或冷漠无生气等，如此表情怎能打动人?需快快 改掉。一张活泼动人的脸很重要。 6 行：其动作有的手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信，有的反应迟 钝，不知所措，不仅会自贬身价，而且容易被考官看扁。 #拓展知识# 影响中专生的心理因素： 1、社会环境因素 (1)我国忽视职业教育：社会关注普高教育，认为普高培育的是大学生，知识能力较强，前途一片光明。然而社会却长期忽视职业教育，轻视技术工种的旧观念仍在顽强地延续着。追求高学历作为单位部门认定人才、选拔人才的不二法宝。不少单位和机构打字、收发都要选大专以上，以显示大公司的气派和身价。同时，在教育系统内部，也存在着教育结构失蘅、人才规格失当的倾向，如重普教、轻职教，重学科知识、轻职业技能，重高层次人才培养、轻实际能力培训。所以职校生求职就业面临重重困难，也是引发中专生各种就业心理问题的重要社会因素。 (2)社会偏见：由于大部分职校生都是考不上普高才就读职校的，所以人们普遍认为中专生的知识文化水平较低、能力不强，素质较差，没什么前途，最多就是一个生产工人或技术人员。因此，职校生在这样的“光环”下成长，他们的自信心多少都会受到挫伤。在求职就业时也避免不了用人单位的鄙视、质疑甚至不满。这种社会偏见使得部分中专生自信心下降，悲观失望，面对就业机会也害怕犹豫，踌躇不前。有的表面“破罐子破碎”，一副无所谓的样子，内心又焦急万分，渴望得到用人单位的聘请和认同。 (3)竞争激烈、竞争不公：中专生求职就业，是在各路再就业大军和大学生等新增劳动力的竞争中寻求机会，谋求生存。面临如此严峻的挑战，部分职校生心存自卑，看不到自己的优势，觉得自身素质不高，没有资格与大学生竞争。同时，由于就业市场还有待于进一步完善，单位在录用人员过程中很少坚持劳动准入制度和职业资格证书制度，缺乏公正、公开和公平的就业竞争平台，使得部分学生灰心丧气，觉得像自己没有家庭背景、没有社会关系的人去应聘工作，是白费力气的，宁愿闲赋在家。 2、家庭因素 (1)家庭关系。部分中专生的家庭关系很不和谐，有的父母感情破裂，经常吵架，学生感受不到家庭的温暖;有的父母离异，对子女不理不睬，关心不够。处于单亲家庭或不和谐家庭的学生，表现自卑、情感淡漠，在学习、求职就业时缺乏关心、支持，再加上就业竞争带来的压力，就很容易诱发就业心理障碍了。 (2)家庭教育。一般来说，家庭教育类型主要分为三种：专制型、放纵型、民主型。专制型的父母怕子女缺乏经验，生活阅历浅，控制子女的择业行为，不允许其自己作主，因此，造成部分学生的依赖心理、挫折心理严重。放纵型的父母不过问子女的择业情况，也不关心子女在择业过程中出现的情感问题，子女喜欢怎样就怎样，子女走进择业误区时也不能给予指导关心，因此造成部分学生的自卑心理、焦虑心理、好高骛远心理，甚至问题行为。民主型的父母则是支持和鼓励子女主动选择，自己作主，并提供参考意见。在求职择业中，父母的支持鼓励是很重要的，但相当多的父母却忽视了这一点，动辄就责骂，而且对于子女的就业存在着误区，缺乏理解、同理心。例如，他们认为服务性行业是有损个人尊严的，是丢他们的脸，反对子女从事服务性行业等工作。 3、个人自身因素 (1)心理特点：中专生大多处于16～18岁的青春期阶段，开始有了自我意识，但思想比较片面、极端，独立性又不强，同时由于缺乏社会经验、成熟心理以及社会角色等，在择业过程中难以摆脱依赖社会、学校、老师、家长的心理，面对矛盾易产生负面情绪。 （责任编辑：晨鸿） |
