关于职业生涯规划专科毕业论文范文,与新形势下高校大学生职业规划教育的探析相关论文答辩时间(2)

校方与大学生都必须明白当下大学生职业生涯规划的重要性,积极探索、接受新的教育理念.校方作为大学生职业生涯规划教育的主要平台,必须致力于推广大学生职业生涯规划、探索新的教学方法,通过多样化方式辅导帮助大学生进行职业生涯规划,强化大学生职业生涯规划意识,树立职业生涯规划理念.

大一是适应期,学生在适应大学生活学习的时候往往对新的环境和未来的发展感到无所适从.在这个阶段学生应该初步了解职业,特别是自己未来想从事的职业和自己专业对口的职业,同时也要了解职业生涯规划的重要性和ô

大二是定位期.在大学二年级阶段,学生主要进行专业课程的学习,应在强化专业知识的同时加强职业技能训练和综合能力培养（职业生涯规划教育全程化的实践与探索）.在这个阶段指导老师应该根据每个学生的具体情况,帮助他们思考、决定未来是选择升学或者就业.

大三是实践期.在这个阶段,职业生涯规划的重点应该放在获得职业技能认证以及社会实践上.在逐步完成专业课程的学习的同时,指导老师应协同学生明确自己的发展方向,确立具体的目标.根据自己的选择进行针对性的复习考试,获取相关证书以增加成功就业的资本.

大四是就业期.经过三年的积淀,大学生已经有了明确的职业规划和较强的职业技能.在这个阶段,大学生的主要任务是毕业论文和毕业实习,为了使实习与就业成功接轨,校方可以适当调整毕业答辩的时间,将答辩安排在毕业实习之前.这样,大学生面临的事直接进入社会,开始应聘、面试.

高校中,职业生涯规划教育的第一力量就是老师,组建一支专业化的教师团队是提升大学生职业规划教育整体水平的关键.目前,高校“大学生就业指导”课程的教学人员来看,大多是由就业指导中心的工作人员、各教学单位的辅导员等组成.在工作中教学人员两级分化严重：有的从事学生思想工作,有实践经验但缺乏专业知识及对形势的了解；有的专业素质高但是缺乏与学生的密切交流,这样的师资状况显然不能很好地满足当前大学生的需求（从操作层面谈大学生就业指导课的改进）.

参考文献：

[1]梁宏瑜.我国大学生就业指导研究D.武汉理工大学高等教育学专业硕士论文集

[2]尹玉斌 冷天琼 闫卓慧. 云南省独立学院的大学生职业生涯教育研究[A].教育与职业,2011（26）.

[3]高桂娟.从就业指导向职业生涯转变――对大学生职业生涯规划的分析与思考 [J].教育探索,2008,（1）：134-135.

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