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二、从未成年人的认知特点出发，行为习惯培养的要求必须是具体细致的。如《弟子规》中倡导的两个好习惯可以视为范例：“出必告，返必面”，即外出时必须告知父母，回来后也要面告父母。 三、习惯养成贵在协调一致和持之以恒。学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求，以学校为龙头，推进行为习惯的养成。我们必须明白，任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践基础上养成的。 四、道德习惯的培养不能仅仅成为单纯的行为训练过程，而是道德的认知、情感、意志和行为四个要素循环往复的过程。道德习惯培养的最高境界是将社会的道德规范与要求，内化为个体内心的道德需求，实现由道德他律向道德自律的飞跃。 五、为了让孩子养成好习惯，父母与教师应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母与教师应当带头改正坏习惯。 教育的核心是培养健康人格，培养少年儿童的健康人格最有效的途径就是从培养习惯做起。我们抓住习惯培养这个根本，就抓住了学校教育和家庭教育最有效的一条途径。 （责任编辑：晨鸿） |
