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《报告》举例，当下新闻和写作岗位便体现了这种就业机会的流失。分析表明，文科毕业生倾向于从事社交媒体运营、内容编辑、新闻、数字营销以及媒体制作等领域的工作。 如今这些工作领域中的任何一个都需要求职者除了具备写作和沟通的核心能力之外，还需要他们展示过硬的IT、商业营销或设计等更多技术技能。 所以如果教育工作者能够贯彻“两者兼有”的教育理念，在文科生教育中同时加强人际能力与技术能力的双重培养，那么毕业生在求职市场上将变得更为抢手。 为“两者兼有”做足准备 情商高、沟通能力强、思维敏捷、道德高尚……这类员工是各行各业都希望招聘到的雇员。这让人文学科的毕业生完全有机会通过更好地识别和理解他们所具备的人际能力，并有针对性的“加码”额外的技能，打破专业壁垒进入更广阔的职业领域。 不过《报告》作者表示，想实现这个目标，仅对当前教育体系进行小规模的调整是不够的，需要进行更为根本的重新构想。正如高德纳咨询公司分析师所言：“高等教育机构需要改变人文学科的教学方式，与其他学科合作，反思我们在新世界面临的设计、道德和社会挑战。” 高等教育课程必须向学生提出要解决的现实问题。学习者需要努力将多个学科的概念相连接。在基于问题的学习的背景下，他们要及时学习应用于未来挑战所需的各种理论或其他概念。 譬如美国国家工程院于2007年发起的重大挑战者计划，把综合性、跨学科的学习内容与参与非课堂活动结合，培养本科生实践创新能力。欧林工学院通过不设院系体现这一理念。有时，即使是单一的一门课程也可以将大多数大学里的多门课程结合起来。 以上两个案例并不意味着基于问题的学习仅与工程或计算机科学等学科相关，而是适用于校园内或在线讲授的所有学科。 在职业生涯规划咨询方面，人文学科教育中需要通过为学生更清晰地阐明未来发展道路，展示人文学科学位所能产生的价值。职业生涯规划和就业指导服务需要尽早嵌入学习体验中，以帮助学习者塑造学习路径，有意识地为满足职业需求学习掌握技术技能。 与此同时，咨询顾问和教育工作者还能够向那些由衷喜爱人文学科的学习者保证，他们无需为了学习以职业为导向的专业牺牲自己对人文专业的热情。但是，顾问有必要指导学习者如何更具体地将他们的能力转化为劳动力，以及他们可能需要额外掌握的技术、技能。毕竟在未来职场，人际技能＋技术能力两者兼备才更具有竞争力。 数据链接： 《2018年中国大学生就业报告》中请大学毕业生对基本工作能力的重要度和满足度进行了评价。可以看出，2017届本科毕业生在理解交流能力中最重要的是积极聆听、积极学习（重要度均为72%），其满足度分别为88%、85%。 请点击查看图片详情
主要参考文献： Robot-Ready:Human+SkillsfortheFutureofWork（2018） （责任编辑：晨鸿） |
