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知识的掌握只是学习过程中的基础阶段，更为重要的是，学生应该在学习的过程里认识到此刻努力奋斗的意义，发现自我存在的独特价值，从而真正领悟新东方的精神：在痛苦之后决不回头的努力，在绝望之后坚忍不拔的追求，在颤抖之后不屈不饶的勇气。 为此，新东方在教学中，为学生的个性充分发展提供了更大的空间。教师善于引导学生反思学习的意义，培养对学习的好奇心、求知欲，为个体发展个性特长提供了一个良好的选择平台。在多元智能理论的指导下，新东方的教师会帮助学生认识到自身独特的智能优势，让每个学生都能经历唤醒智能、扩展智能、使用智能学习和迁移智能的过程，从而在日后的学习中可以充分发挥自身的智能优势，独立思考、自主判断，拥有坚定的信念、锲而不舍的毅力和面对挫折的能力。 2. 尊重学生的个别差异，促进学生个性化成长 不同的学生有不同的兴趣爱好、意见和想法。在引导学生发现自我的基础上，新东方老师区别于传统课堂中教师以一致、标准的答案强求学生的做法，而是针对不同学生的个性特点，让其充分发挥潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。首先，教师的鼓励是学生学习的强大动力，也是开启学生认识自我的起点。新东方教师肯定学生敢于质疑权威、质疑定论的勇气，鼓励他们表达不同意见和想法的精神，并且引导学生充分表现自己的独特意见，激活学生的思维。其次，教师会宽容学生的错误和失败。在课堂上，教师鼓励学生说出自己的答案和疑惑，学生会放下包袱，消除担心犯错误的恐惧，更自由更自信的面对学习。教师会在肯定其创造性精神的基础上，引导学生认识发现错误和失败的原因，并鼓励学生克服困难，继续探索。第三，充分发营造师生互尊、同学互爱的宽松自由的交流氛围，使学生的智能优势得以发展，在个性和共性的相互融合中收获成长。比如在精品班的教学中，教师会鼓励学生参与共同讨论、争辩，形成良好的独立思考、自由表达的教境与学境，在尊重学生个体差异的前提下，通过学习氛围的营造，最大限度的提高教学效果，使学生在学习的过程中认识自我，理解他人。 三、 成就学业，让每个学生都能感受到成长的意义 新东方在的教学实践当中，吸收个性化教育的先进理念，不仅强调学生的全面发展，而且提倡学生的个性发展。在学生掌握知识、发展智能的前提下，鼓励他们敢想、敢做，使每个学生都敢于表达不同观点、敢于质疑权威、敢于发扬个性，在成就学业的同时，感受到成长的意义。同时，每个来到新东方的学生，都会感受到教师的耐心、爱心。在教学中，老师们往往具有敏锐的观察力，他们善于发现学生的闪光点，激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能并对他们的每一点进步给予充分的肯定，使他们由被动接受知识变为主动去探索知识，在新东方感受到一种活力、一种顽强和一种豁达。 正如徐小平老师所说，新东方每位教师在课上都有意灌输、传播幽默感和对人生的思考，枯燥的学习只是人生整体的奋斗。在中国，学习成了一种苦役，成了一种灾难，成了完成别人设置的价值观念的人生的悲剧。而在新东方，学员就会认识到学习是个人将来成功、立业的必要手段，学习是为自己而学习，不是为别人的价值观念而学习。我们为学员们定位，为他们提供精神上的、心灵深处的驱动力。而强化教育、人生感悟和心灵驱动也新东方三大教学魅力，让越来越多新东方的学子感受到学习的意义，在成长的过程里收获疲惫的酣畅、辛苦的幸福。
(责任编辑：鲍春华) （责任编辑：晨鸿） |
