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首先，强化研创融合、全链条式的平台搭建。学校建立“苗圃--孵化器--加速器--产业园”全链式的研创平台。苗圃阶段，建立了16个实体研究所和41个导师创新创业工作室；孵化器阶段，建立了温州市大学生现代农业创业园、宠牧众创空间等12个小型专业孵化器；加速器阶段，建立了温州田园星创天地（国家级众创空间）、浙江小企业创业基地（唯一落户在高校）等综合型创业平台；产业园阶段，建立了温州市种子种苗科技园即国家级农业科技园，投入1.2亿元建设，核心区域面积1030亩，辐射区块基地面积5500亩，既是师生农业科学研究基地，也是师生农业创业基地。研创平台面向全校学生和社会人员开放，每年服务大学生、农创客、新型职业农民和青年农场主创业等5000人次以上，年孵化涉农企业50家以上。 其次，强化研创融合、以师生为中心的模式创新。一是“导师+项目+团队”模式。学校2009年出台《温州科技职业学院“导师+项目+团队”教育模式实施办法》，开始“导师+项目+团队”创新创业项目立项实践工作，共立项了500余项，辐射学生5000多名，如园艺专业学生毛洁莹将导师的“野生金线莲驯化栽培”新技术转化为创业项目。二是“项目对接会”模式。自2016年开始各二级学院均开展依托所、专业的创新创业项目对接会，每年导师出项目，学生选项目，共建创新创业团队，年均100余个项目对接，辐射学生2000多人。三是师创生随模式。教师建立导师创新创业工作室，如一米花园工作室等，导师依托科研成果开展创业实践，学生跟随导师学习，辐射300余人。 第三，强化研创融合、以激励为中心的制度改革。温州科技职业学院出台《关于鼓励师生在温州市大学科技园创业的规定》（[2012]27号），明确提出学院积极鼓励在职教学、科研人员和在院学生进行创业，并给予政策、经费等方面的支持；2017年出台《温州科技职业学院科技成果转化管理办法》（[2017]67号）为学校教师科技成果转化，提供了政策性的指导。鼓励各部门和广大教职工开展多种形式的科技成果转化，积极创造条件扶持毕业生和在读学生创新创业及科技成果转化活动。一是鼓励科技人员创新创业。学校允许科研人员离岗创业，鼓励学校科技人员到企业兼职，可以带项目、带成果到企业开展创新工作或创办企业；学校科技人员科研成果转让按照70%奖励给完成人及其团队。二是允许技术作价入股。学生创新创业项目，指导教师可以技术作价入股，技术含量高的项目入股上限为70%，技术含量低的项目，入股上限为30%。指导学生创新创业成效明显的，对教师入驻学校的企业，采取租金减免优惠政策。三是建立师生共创机制。学生出人力、资金，负责运营等，教师（科技人员）负责核心技术开发，按股份制形式共同开展创业。如小蜗生态农庄项目、食尚农耕项目等。 据教育部科技司发布的《2017年高等学校科技统计资料汇编》显示学校人均科研经费9.17万，排名全国高职院校第十，浙江省高职院校第一。《现代农业创业型人才培养的探索与实践》获2015浙江省科技进步奖二等奖，《大学生创业教育转型发展研究》获2013浙江省科学技术奖二等奖；在《教育研究》等核心期刊上发表论文30余篇，主持教育部人文社科项目等省部级课题11项，市厅级30余项，出版13部专著（教材）。 三、建立创业培训体系，助力农业产业升级 自2004年开始，中央一号文件连续16年聚焦农业农村问题，18年更是提出了乡村振兴战略，不断释放政策福利促进乡村振兴。另外，市场消费的升级和农业技术的提升也使得人们对于农业产业提出了更多更高的要求。 科技创新和产业融合是农业产业升级的关键，学校紧扣温州农业产业升级发展，2018年，学校与文成县人民政府联合成立文成现代农业与康养产业研究院，政府每年给予500万专项经费，共同推进文成农业产业转型发展。学校积极创新服务农业产业发展模式，提出并实践创业型新型职业农民培育工作。 ——培育创业型新型职业农民。学校构建了“课程超市、线上线下、校内校外”三结合的创业素质培养体系，其中，开发了涵盖390多个项目的课程超市；建立了“温农云”移动学习云平台；组织赴德国、荷兰等国农业基地现场学习。学校构建了“平台、技术、服务”三结合的创业跟踪服务体系，其中，牵头成立温州市农业创业联合会等平台；建立涉及14个专业方向的首席专家库(15位教授)和校内外师资库(200多人)技术服务专家库，以派遣形式，一对一跟踪解决生产技术、企业提升、品牌建设等难题；为学员提供展销、策划、宣传等系列针对性的服务。 （责任编辑：晨鸿） |
