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很多时候我们会认为“职业”和青少年是没什么关系的，可实际上，雇主所需要的“工作习惯”，“责任感”，“人际沟通能力”，或者是好的沟通能力、创新性思维都是在幼儿、少年的时候已经培养好了。还有很多是“天赋”和“天资”，可能根本无法后天培养。我们对于什么可以改变、什么不能改变，还是要更科学的去看待的。“人定胜天”、“肯吃苦就一定有成就”、“是金子在哪都能发光”，这些是似而非的价值观害了多少代人了。如今社会讲究精细化分工、讲究个性的释放，反人性的选择未来还是尽可能少一些吧。 选择一个大学专业前、选择申请一份工作前，借助工具更好的了解自己，可以很好的避免自己走很长的弯路。有人认为弯路是需要走的，这是一个自我学习和了解的过程。这一点我持保留意见。我举个例子，我们很多人半辈子过去了，都不了解自己的体质、血型以及是否有过敏源，用了一辈子自己去感知、去了解如何让自己更健康。但是如果你在幼年就用科学检验的方式检查出来自己的各项指标，并且每隔几年就使用该方式观察自己体质的变化，就完全不需要拿自己的生命和时间去测了。
在过去的近一个世纪里，心理学、性格学得到了突飞猛进的发展和深入，并且逐渐同产业结合，建立了完整的职业性格评估体系，常用的有MBTI、霍兰德SDS、DISC、TKI等等，给大学生、职场人士，甚至企业高管，提供了充分的测评手段。基于对自己职业性格的充分了解之后所做的任何主观规划、自由选择，都是提倡的。一腔热血、头脑发热、短期兴趣、朋友建议。。。都有可能让你找到自己的dream career, 但风险过高，机会成本也太大。就像一个西医一样，使用自己的经验和主观判断是肯定的，但不能不看体检报告给病人建议。 笔者曾看过香港的一套帮助孩子自我发展的评估方式，深受启发。香港特区政府有专门的“人生规划教育和职业辅导”（Life planning education and career guidance）”。注意，不是职业规划career planning，而是“生涯规划”life planning。 针对快毕业的小学生，就要帮助他们建立乐观的自我认知和自信，培养他们的责任心，健康的体魄和好的生活习惯，之后才是教会他们学习、阅读、写作和沟通的技巧。 初中的学生则要帮助他们意识到自己的技巧、天赋，和他们多沟通和交流某一个职业的意义。如果可能，还要带他们实地考察某一个工作环境，让他们有一个更为直观、科学的认知。此时，已经需要帮助初中生做决定和计划了。更重要的是，还要教会他们如何去评估自己的技巧和实力。香港还会鼓励孩子去参加社区服务，做一些志愿者的工作，这显然是为了培养更为完整的人格。 到了高中，则需要认真去思考未来的职业规划和学习规划。要帮助他们选择学习的主题，支持他们的职业兴趣，设定职业目标。“兼职”其实在这时就应该开始进行，或者起码是一些与工作相关的课外活动。
美国政府建议青少年从高一开始就要仔细考虑以后的职业规划，不仅是想一想，而是要为实现职业梦想做切实的准备工作。每个孩子都会改变无数次自己的职业梦想，更别说很多10年后的工种现在可能还没出现呢。即使如此，充分去了解一项工作还是十分必要的。例如一项工作的工作环境；工作时间；是否需要经常出差或者加班？薪资待遇和福利如何？...... 英国和欧洲大陆国家很多中学里都会有“咨询师”，这些高中老师和咨询师都会更多地从一个孩子的个性和喜好出发去给他们做职业辅导，帮助他们选择有益于激发潜质的课外班，甚至选择一些类似实习的工作实践机会，看看某项工作是否适合自己。例如，一个女孩子很喜爱小朋友，喜欢帮别人带孩子和帮助别人。那么她以后的职业规划就可以从这两个特质出发。按照他们的逻辑，想好自己喜欢做什么是很重要的，因为终有一天工作要成为生活的一大部分。这关系到你一早睁开眼睛，就会对接下来这一天的工作很期待，还是很厌恶。 对于这一理论，笔者感同身受。对于每一年数以百万计的大学生新生以及留学生，超过半数选择自己的专业时没有结合自己的性格、特长、喜好而注定未来要走一个大大的弯路，实在惋惜。这是多大的一个社会生产力和人才资源的浪费。更深一点看，有多少进入职场的年轻人患抑郁症，你能说这都是客观环境导致的？！ （责任编辑：职场达人） |
