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重构师生角色关系。在传统课堂教学中，师生的角色和关系十分明确，教师是知识的传授者、垄断者，是教学的主导者、控制者，是教育“工厂”负责生产制造学生的“工程师”。而智慧课堂教学真正实现了“以学生为中心”，学生的学习主体地位得到确立。教室取消了讲台，有利于师生互动，师生可以平等交流，也增进了学生对教师的亲近感。智慧课堂倡导教育为学习服务，教师是学习服务的提供者、帮助者，学生是接受服务、被服务的“顾客”，教师的任务是为学生学习服务，尊重学生学习的主体地位，实现了“把课堂还给学生，让学生自己成为学习的主人”。 重构智能化评价管理。智能化教学环境下，教学评价与管理的方式也将发生根本性变化。基于智能化服务平台的应用，通过全过程学习数据分析，有利于构建动态学习诊断与评价新体系。学习评价从过去的结果性评价向伴随式、诊断性评价转变，评价与教学有机结合，形成全新的评价体系。同时，智慧课堂鼓励学生自主选课、自主学习、分层教学，建立“自主选课”的课程计划、“走班学习”的教学安排、“在线学习”的学分认定等新的制度，探讨基于个人网络空间、班级学习社区的学生管理、班级管理新方式。
（责任编辑：职场达人） |
