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任友群：准则是结合新时代、新要求、新形势、新问题制定的教师职业行为规范，既有正面倡导、高线追求，也有负面禁止、底线要求，是对之前教师职业道德规范和“十条红线”“红七条”等师德底线的继承和发展。同时，准则规范的不仅是教师职业道德行为，还对教师提高政治素质、传播优秀文化、积极奉献社会等方面提出要求。 记者：应当如何加强师德师风建设在教师考核和管理中的分量？ 张志勇：师德是建设出来的，也是考核出来的。各级教育行政部门、大中小学校应当用价值立标、用事实说话、用榜样引领、用奖惩激励，将师德摆在教师考核的首要位置，针对教师职业伦理底线要求和理想要求，制定师德考核的具体办法和实施细则。同时，教育行政部门和学校要构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。对于顶风违纪者，必须以“零容忍”的态度坚决查处，情节特别严重的应坚决清除出教师队伍，涉嫌违法犯罪的要及时移送司法机关依法处理。 记者：规范教师职业行为还要注意什么？ 林崇德：在明确规定所有教师不能触碰底线的同时，建议以更大力度对具有崇高师德的教师进行表彰和宣传。在全社会营造尊师重教的良好氛围，也会让更多教师自觉以更高标准严格要求自己。当越来越多的教师向往崇高师德，触碰底线的现象自然会减少，整个教师队伍的师德也会提升到更高水平。 记者：如何确保准则落到实处？ 任友群：各地各校要根据准则，结合实际制定教师职业行为负面清单和实施办法，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握，深刻认识承担的职责使命。我们还将适时对各地落实情况进行督查，对行动缓慢、敷衍塞责、问题突出的地方和学校进行通报。 延伸阅读： 严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。 ——摘自《新时代高校教师职业行为十项准则》 勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。 ——摘自《新时代中小学教师职业行为十项准则》 循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。 ——摘自《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》 （责任编辑：晨鸿） |
