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2.贫困学生问题。作为大学校园里的一个特殊群体，贫困学生既要承受家庭经济压力，又要承受学习压力，他们不同程度地存在着这样或那样的心理问题。尤其是“双困生”，家庭经济很困难，学业成绩不理想，对心理健康带来更严重的影响。面对现状，部分学生自卑、自责，不能走出家庭经济条件的阴影。一位女大学生说：“因为女生的面子，我不愿写困难补助申请，而拮据的经济又始终困扰着我，我不愿走在校园里像贴上标签一样让同学用特别的目光注视。”有的学生则认为政府、学校提供的一切帮助是“理所当然”，出现了八十年代大学生“躺在父母汇款单上”，九十年代困难学生“躺在困难补助上”的现象。他们对各种补助产生了心理上的依赖感，有的甚至将补助直接纳入自己的预算中，滋长了等、靠、要的思想，不利于健康健全人格的培养。 七、生活适应问题 1.生活能力弱。独生子女在大学生中占着非常高的比例，由于他们在生活上对父母的依赖性比较强，进入大学后，没有了家庭的照顾，不少学生生活上不能自理。主要表现为：缺少了父母的呵护，不知什么事情该做什么事情不该做、该怎样做，常常丢三落四；生活没有规律，影响了身体健康和正常的学习；习惯了家里的优越生活环境，认为学校条件差，不习惯过集体生活，也不能很好地处理与寝室同学的关系；没有住校经历，不会料理简单的日常生活事务，如收拾内务，清洗衣物、被子等；部分毕业生面对竞争日益激烈的人才市场，显得思想和心理准备不足，一唯等待家里想办法。 2.耐挫能力差。可以说大部分学生在过去的学习生活中，家里由“父母捧着”，学校由“老师宠着”， 可谓是“一路高歌到大学”。进入大学后，面对学习、生活等方面的压力和挫折，他们显得无所适从，反映出种种不良心理。主要有：因学习成绩不佳而产生紧张、厌倦情绪，因人际关系不协调而产生羞怯、孤独心理，因失恋而产生绝望、自弃情绪，因就业困难而产生烦躁、焦虑情绪，因身体疾病或生理缺陷而产生自卑、失望情绪等。家庭经济困难的学生在独立性、未来感、自由感、自信心等方面更容易受到挫折。 （责任编辑：晨鸿） |
