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“以前讲三百六十行，现在可能是3600行，每一行对于人才的需要都不一样，如何去满足需求，是一个很大的难题，但这也确实是一个非常大的缺口。”武静认为，缺乏显性化、可遵循的标准，是职业教育面临的一大挑战，尤其对非证书类的职业教育而言，如何衡量学习效果，进而判断对用户的职业发展真的有用，都需要进一步探讨。 王落认为，和学生时代心无旁骛的学习相比，工作之后目的性和功利性更强了，也背负了更多生存压力。“它可能直接决定了工作能不能干好，能不能升职加薪。” 从事餐饮业在线职业教育的勺子课堂创始人宋宣直言，“餐饮行业目前很难存在职业教育”。创业7年来，他发现，越是标准化的行业，才越容易出现职业教育的需求，比如会计等行业，而餐饮业作为一个集中度还很低的行业，行业标准、人才标准的制定都是非常困难的事情。 因此，宋宣觉得餐饮职业教育的“时机还没到”，自己现在做的更像是知识付费，核心逻辑是在“解决问题”，而职业教育的课程是要“以人的能力模型为中心的”。 后显慧的解决办法是抓住头部企业的用人标准，为每一个行业构建产业学院，提供数字化转型的解决方案。“新职业教育的标准来自头部的顶级企业，比如说互联网公司里的BAT、TMD对于产品、运营、数据人才的需求，就定义了行业里这个岗位的人才标准。” 武静认为，未来的职业教育一定会和企业更加紧密地联系在一起，有些可能直接是在企业中完成的。 日新月异的行业变化，也给在线职业教育带来了不小的挑战。宋宣介绍，基本上每次课程结束，团队都要对课程进行迭代。“外卖平台的规则天天在变，曾经购物中心很火，但今天街边店生意越来越好，所以我们不光要改教学方法，还得改教学内容。” “K12难的是获客、留存，职业教育难的是把一个领域的问题搞透。”在宋宣看来，在线职业教育的未来出路一定是融入行业生态，要思考的不是教育的问题而是行业的问题。 （应受访者要求，Gavin、花花、王落为化名） （责任编辑：晨鸿） |
