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系统理论研究的缺乏，专业辅导教师的不足，人员资金投入的有限，使得高校职业教育尚不能完全满足的需求。同时，相当一部分不同程度地存在敬业奉献精神缺乏、社会责任感与诚信观念淡薄、团队合作意识不强、艰苦奋斗意志薄弱的现象。的职业能力与社会需求存在一定差距。 记者从今天上午召开的市学校德育工作会议上获悉，加强教育已 多种形式 吸引眼球 实施意见要求，各高校必须充分利用校内外资源，积极发挥现有各种教育载体的作用，努力形成教育的课程体系、校园文化活动体系、社会实践体系和个别辅导体系。 意见特别强调，有条件的学校可以开设有学分、纳入教学计划的选修课，以人生导航为目标，有意识、成系统地讲授教育内容。同时，学校应通过丰富多彩的素质拓展训练、职业角色模拟、团体职业测评等活动，以及大量的社会实践，并充分发挥网络功能，寓教于乐地开展吸引眼球的课外活动。 专家指导 专业水准 实施意见明确，各高校要建立学生教育的三级组织架构，组建辅导员、校内外专家和专业教师共同参与的指导队伍。 依据该意见，各校必须成立专门的教育协调和指导机构，拥有一批具有专业水平的专职教师；各院系则应成立办公室，配备1至2名专职辅导员。 所有学生辅导员都要经过教育专业培训，针对不同学生，开展亦师亦友式的个别辅导。其中，教育的专职教师还必须达到市职业咨询专业的高级技术水平。 保障经费 严格评估 实施意见强调，市和各高校要设立专项经费，配备个别辅导室、团体辅导室、多媒体教室等专门设施，保障教育的落实。今后各校的教育还将纳入学校教学质量、综合办学水平、精神文明三项评估指标体系。学校内部则须对学生教育予以全程性、阶段性和跟踪性测评。(曹奕 朱雯) 高校教育三阶段 初期阶段：帮助学生自我认识，了解专业性质、专业能力要求等，树立正确的学习观，激发学习的动力。 中期阶段：帮助学生认识职业、自我拓展，培养责任感、使命感，树立正确的成才观和事业观，并进行初步职业生涯规划。 后期阶段：帮助学生形成现实而正确的个人评价，确定合理的职业定位和择业期望标准。 （责任编辑：职场达人） |
