|
提起贵州天力电脑技工学校，在兴义市、在黔西南几乎是家喻户晓。“学电脑，天力好”：计算机人才培养的摇篮、贵州省最大的民办中职学校。提起该校创办人黄道生，人们耳熟能详：布依少年的人生经历、清华学子的创业传奇，启迪、感动了多少有志青年…… 一 黄道生出生于上世纪六十年代黔西南州册亨县一个贫穷的布依族家庭。当地交通闭塞、经济文化落后。自古流传“走出大山的龙”的传说召唤着一代代布依人去追求幸福。是共产党、新中国点燃了人们对富裕生活的激情。从小，黄道生勤奋学习，志向高远。在党的民族政策关怀下， 1979年他以册亨县少数民族学生“中考”第一名的成绩录取到中央民族学院附中就读高中，进而以该校理科第二名的成绩考取清华大学。黄道生是幸运的，他是家乡祖祖辈辈走出大山最远的读书人，也是第一个考取清华大学的册亨布依学子。中国幅员辽阔，人口众多，能够进入清华读书的人凤毛麟角。北京求学经历，对黄道生个人来说，是终生引以自豪的宝贵财富。他感激党的培养，感谢母校的教育，决心报效国家和社会。但生活又是矛盾的，毕业前夕，黄道生通过了硕士入学考试。此时的他青春年少，踌躇满志，却因家庭巨变，作为长子的他需要承担家庭重负，只能放弃学业。1988年黄道生进入贵州083基地工作。期间，他曾从事自控系统开发，曾到改革开放的窗口深圳工作，也尝试过举办计算机培训。但微薄的工资无法解决家庭困难，弟妹们盼望他的资助，眼前浮现的是家乡父老期待的目光。他为此痛苦、彷徨。他知道：在单位工作永远还不了家乡父老的“人情债”，也难以实现自己的梦想。与其碌碌无为，倒不如以生平所学、教育报国。经过长久的思索，1996年他毅然辞去公职，抛家别子，只身来到黔西南。重返故里，时任州长的老领导痛惜人才不易，安排黄道生担任政府公职。但他拒绝了，放弃了人人企求的从政机会，自主创业，开始了教育家的奋斗生涯。 二 创业之初，几名教师、几十个学生、一间租用的教室，黄道生创办了黔西南州天力电脑培训中心。这件事在当地引起了轰动：一个清华毕业生不出国镀金，不去沿海发财，拒绝政府公职，却返乡办教育，真是匪夷所思。人们议论纷纷，见仁见智：惊讶、非议者有之；理解、支持者亦有之。万事开头难，办学初，没有资金，没有实训基地，没有教材和教学大纲，一切都要靠自己去摸索。黄道生先从培训国家机关、企事业单位人员和大中专学生计算机技能入手。他自编教材、制定教学大纲，充分发挥个人的聪明才智，亲力亲为，殚精竭智，倾注了满腔的激情和心血。黄道生平时沉默木讷，不善交际，但一上讲台却判若两人，语言流畅，神采飞扬。他的讲课生动、简明，深受学员欢迎。他的行动逐渐为人们理解。 现实常常和理想冲突，仅有办学激情是不够的。民办教育是一件新生事物，学校必须有自己的办学特色和招生办法；作为电脑学校，必须投入大量资金购买当时昂贵的实训设备和教学仪器，因此学校常为资金短缺困扰，为生源问题担忧，为毕业生就业奔忙。最困难的时候，债主上门、员工付薪、学生就业各种矛盾多管齐下。这时，黄道生才真正体会到创业的艰辛。在各种压力下，学校艰难度日，黄道生有两次甚至被逼得几乎跳楼。但他不气馁，在困难和压力面前，表现出超人的自信和坚韧，相信自己的选择和能力。在办学过程中，他始终坚持的办学宗旨是“为民办学”。这个宗旨体现了天力办学的定位、方向和目标，也是他办学思想和个人抱负的集中统一。他以赤子之心回报桑梓，降低入学门槛，为广大农村子弟学习现代信息技术敞开大门。大量农村贫困学生得以进校学习。学生进校了，但学生家庭经济贫困的问题始终萦绕不去，为此，黄道生费尽心机，努力解决学生就业问题。为此，他提出了“招得进、教得好、能就业”三位一体的办学目标。 随着改革开放的逐步深入，国家《民办教育促进法》的颁布、大力发展职业教育政策的贯彻以及国家西部大开发战略的实施，这些大环境、大气候促进了民办教育的蓬勃发展。天力学校与时俱进，渡过了创业初期的沉寂、跨过了办学的低谷期。从开展短期技能培训发展到举办中技职业教育、大专学历教育。黄道生拟定招生计划，带领招生人员走遍了黔西南及附近县、市的山山水水、偏僻农家；学校教育对象涵盖了黔西南州及附近几个地、市的企事业单位和广大城市农村，学生遍布千家万户；他多次到深圳、珠海考察，确定了实习基地和毕业生安置企业。办学以来，学校共培养了上万名计算机合格的技能人才和六千余名中技、大专学生，毕业生就业率达96%以上，为信息技术普及和就业工程作出了突出贡献。赢得了良好的办学信誉。全州各县职中纷纷到校联系，寻求与天力联合办学。天力办学校区也从兴义扩展到安龙、册亨和普安四个校区。 三 随着办学规模的不断扩大，天力办学产生了广泛的社会影响，在校生规模达3000人，成为贵州省最大的民办中职学校。十多年来黄道生为此付出了巨大的劳动和精力，他把青春岁月和最好年华献给了这片土地，献给了职教事业；从一个风华正茂的青年成长为事业有成的教育家。他是学理科的，从办学开始，他认真钻研教育理论，解剖职业教育现象，研究中国职教规律：中国传统的职业教育理论和实践是粗浅的，建国前教育先辈们仅开展了学徒式的职业教育实践和经验总结，建国后又照搬前苏联的职教模式，中国现代职教无本可照，需要探索和开拓。这激起了黄道生的极大兴趣：他认识到自己正在走前人从未走过的路，他所进行的事业是在前人未开垦的处女地上进行的朝阳事业，这是多少先驱者梦寐以求的机遇。由此他开始了探索和实践：运用系统论、信息论和现代教育理论改进教育、教学，在实践中改革，在改革中创新，形成了自己完整的教育理念和管理模式。他不仅是办学实践者，也是教育理论家。他熟悉职业教育的每一个环节，提出了符合国情的职业教育模式和教改方案。他不掇学习，注意研究国内外最新出版的教育理论和学术著作，掌握职教信息，以借鉴、提高自己的理论水平。他提出技工院校的办学定位是培养技能人才，坚持能力本位的办学理念而不是理论知识的拔高，从职业素质、专业技能和社会能力三个方面提高学生能力，并据此提出教改方案：实行管、教分开；教、考分离；采用“双班主任”制和讲师授课制度……这些改革举措，无论在理论上、实践上都走在了国内职业教育的前沿。目前天力办学已达到省级重点技工学校标准，但黄道生坚持高标准、严要求，他提出学校下步工作的目标： 1、高标准申报省级重点技工学校资质，并规划申报国家级重点技工学校的计划；2、办一所职业教育研究所，研究、探讨中国职教发展大计；为中国职教提出借鉴和建议。 伴随着天力学校的成长，黄道生一路风雨，跨越了前进路上的曲折坎坷。如今，梦想已经实现，黄道生个人的劳动得到了社会的认可和尊重。他的事迹在家乡四处传扬，在黔西南媒体上广泛传播。2004年，天力学校被评为全国民办职业培训机构先进单位。2008年清华校庆，他被评为清华优秀毕业生代表，校庆专题片《人生起步在清华》介绍了他西部创业职教的事迹。2010年他当选为黔西南州布依学会常务理事。 从少年时期的梦想到今天的事业有成，黄道生的创业故事，启迪感动了多少有志青年。布依少年的梦想还在延续。我们在黄道生身上看到了一颗闪亮的赤子之心，看到了西部创业的深刻意义。今天，当改革大潮推动中国向世界顶峰攀登时，时代呼唤更多的有志青年到西部创业，期待更多的教育家为中华民族的复兴作出更大贡献。我们期待着。 （责任编辑：职场达人） |
