2016大学生职业生涯规划教学大纲

2016

《》教学大纲
课程英文名：Career Planning for College Students
课程代码：17621001
学 分：1
总学时：18
课程性质：基础课
考核方式：考查
课程类别：公共选修课
开课单位：公共课教学部
先修课程： 无
适用专业：全校各专业
一、教学目标

通过教学活动帮助和引导学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标。通过了解相关职业和行业，激发大学生职业生涯发展的自主意识，指导学生建立适合自己的职业生涯规划，更好地应对未来生涯的发展。
通过课程教学，使大学生在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，使大学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观和价值观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，使大学生基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。
技能层面：通过本课程的教学，使大学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

二、教学要求

1.在教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师引导学生认识到职业生涯规划的重要性，了解职业生涯规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。
2.坚持课堂讨论与课后练习是教好、学好本课程的基本手段。在整个教学过程中，将根据重点与难点组织讨论，并按正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成，并进行适当的讲评。
3.本课程实行开放式教学，不设闭卷考试，注重学生的参与和互动，考核办法将采用出勤、课堂参与、作业和考查相结合的形式。其中，出勤10%，课堂参与10%，平时作业20%，期末综合作业（撰写职业规划书）60%。
三、学时分配

章目
教 学 内 容
教学时数

一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
导言
人格与职业生涯规划
能力与职业生涯规划
价值观与职业生涯规划
变化中的职业世界
职业分类与工作偏好
职业信息的获取与评价
职业生涯规划概述
职业生涯规划的理论基础
职业生涯规划的关键技术
自信、特长与学习能力
态度、习惯与自我管理
沟通、合作与情感智力
2
2
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1

合计
18

四、教学方法

本课程坚持理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等方法。

五、参考书目

[1]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2000.
[2]姚裕群、刘家珉.职业生涯规划与管理[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2009.
[3]罗双平.职业选择与事业导航[M].北京：机械工业出版社，2008.
[4]周文霞.职业生涯管理[M].上海：复旦大学出版社，2004.
[5]金树人.生涯咨询与辅导[M].北京：高等教育出版社，2007.
[6]GCDF中国培训中心.全球职业规划师资格培训教程[M].北京：中国财政经济出版社，2006.
[7] 曹振杰主编.职业生涯设计与管理[M].北京：人民邮电出版社，2006.
[8]劳动和社会保障部就业培训司.创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社2005.
[9]张敏强主编.大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社，2005.
[10]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心．职业指导应用基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1999.

（责任编辑：职场达人）