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大学生村官的职业生涯规划
大学生村官在繁杂的村务工作面前，目标的模糊感容易导致热情降温、信心降低，二年合约到期后，一旦无所适从后产生压抑与挫折，选择“另谋高就”，既是其自身的损失，更是党政人才的流失。因此，以长远眼光来帮助他们精心设计职业生涯规划，科学规划事业征途，用事业留人、用事业成就人，而不是简单给位子、压担子，是村官工作的着力点。 那么，该怎样开展职业生涯设计？如何才能实现设计目标？村官的岗位有其特殊之处，设计流程的科学性、实效性和可行性不仅仅取决于个体的智慧、眼光和主观能动，更大程度取决于所在单位的态度、理念和配套服务。作为用人主体，须以更强的责任感和使命感，在他们事业初期准确指引方向，搭建成长阶梯，切实扮演好导师角色。为此，南京市雨花台区结合工作实际，针对大学生村官特点，分三个阶段制定出台了设计方案。 “入门”设计：做到个人状态与农村状况相契合 “入门”设计既是整个职业生涯设计的起点，也是首要的关键点。以往经验看，“水土不服”是大学生村官早期“常见病”，症状在于理想状态与农村工作的实际状况有所差异，努力方向与农村发展的实际需要不相符合。因此，这一阶段的设计目标，就是让双方在最短时间内完成相互熟悉，产生默契的过程。 客观环境熟知。熟知村情是村官的“基本功”，更是大学生村官的岗前必修课。任前培训期间，我区重点安排街、村负责人及区级相关职能单位领导为他们讲述本地的风土人情、发展现状以及远期规划，并前往部分有代表性的行政村进行实地观摩讲解，以初步掌握村务工作的基本情况和运行规律。同时，还开展了主题调研活动，要求用半年时间完成调查报告，以观察他们对职业发展外部环境的熟悉进度和认识深度。
全程设计服务。度过“磨合期”后，便开始共同着手谋划未来。而“职业生涯设计”对大学生村官而言或许是一门全新课程，因而我区安排开展了一些前期辅导和后续辅助工作。前期辅导，是聘请人力资源专家前来讲授相关知识。后续辅助，则是跟踪考察他们职业生涯的实现情况，如发现预定方向不再适宜，及时提出修正建议，并给出相关职位任职条件的咨询，为他们自主修正职业生涯设计的提供参谋服务。 “能本”设计：做到定向发展与多线拓展相结合 “能本”设计即强调以能力为本的事业成长规划。能力是支配职业生涯发展，实现自身价值的主导力量；不具备相应的能力保证，再好的设计都是空中楼阁。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生村官虽有一定的文化功底，但做村官毕竟有做村官的学问。因此，这一阶段的设计目标就是完成从知识、生涯设计公益网技能到实践创新能力的升华过程。 定向发展。有相当一部分大学生在就业后“把专业丢了”，对其自身是优势丧失，对用人单位是资源浪费。因此，引导和鼓励他们巩固专长，增强对口岗位实践能力，是设计导向之一。为此，我区首先综合了专业方向、主观倾向及社会实践经历等，与大学生共商设计方案，并按照经济、党建、社会事业等职能条口分类，确定业务发展主攻路线；其次，排定计划，有侧重地安排专项工作锻炼机会，提升相应知识应用能力。条件成熟时，还将安排脱产进修，作为党政机关部分专业性较强岗位的后备骨干来加以重点培养。 [NextPage]
多线拓展。“上面一根针，下面千条线”。村务工作有多样性和多变性的特点，很难“一招吃遍天下鲜”。胜任村官职责，就要不断开阔眼界，成为“多面手”。因此，强化岗位专长同时，还应有针对性地设计多渠道、跨地域的实践锻炼，促进能力全面发展。为此，我区首先建立了临时性征调机制。对区域重大事项，如农网改造、拆迁拆违以及其他应急事件，打破行政村界限，抽调大学生村官参与阶段性的工作；其次，搭建周期性实践平台，每年安排一月时间上调区县机关部门“跟班实践”，每月安排一天“信访接待日”和“民情走访日”等。 跟踪延展。事业的成长性决定了“能本”设计须具有长期性和延续性，应以“保姆式”的跟踪服务理念，建立长效机制。为此，我区首先建立了“三级培养责任制”，即村书记为业务培养人，示范基本功，做好传帮带；街镇分管领导为素质培养人，根据其发展方向和能力结构，统筹调控培养路径；组工干部为理想信念培养人，定期沟通，砺志益友。其次，制定了三年培训规划。即根据职业生涯设计实现进程，针对性地安排专题培训，并在区县主体班次或其他培训中安排跟班学习。此外，还运用现有载体，借力网络教育、远程教育等，不断拓宽知识更新渠道。 “择岗”设计：做到个体特性与岗位特点相吻合 要成就事业，融入环境“想干事”是前提，具备能力“会干事”是基础，工作岗位则是“干成事”的最终落脚点，也是整个职业生涯设计成败的决定因素。“择岗”设计的目的，就是实现人与岗之间的最优组合，在走向事业发展坐标的过程中取得事半功倍的效果。因此，在这一阶段，我区在方案中着重突出了三点设计原则：
（责任编辑：职场达人） |
