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第四，我们还应该多参加社会实践活动。师范生所掌握的各项技能要经得住社会实践的考验才行。在学校，有关师范生的各项技能竞赛可以有所参加，增强自己的能力。在学校，可以竞选学生会干部或班上任某一种职务，提高自己表达组织能力。更应参加学校组织的支教活动，到农村到中小学实地实践，为自己打好基础，感受真正教书的感觉。 第五，“师范”就是“以师为范”。大学期间，师范生应该注重自己的品德修养，因为一个具有良好道德的老师才堪称学生的榜样。大学生活中，师范生应该注重自己的言谈举止。什么话不该说，什么话什么时候说，都应相当注意。在平时多读一些有关道德修养方面的书籍，多参加集体活动，培养自己成为一个乐观向上而善交际的人。一名好教师要善于与学生交流，他才能更好的教育学生。 大学的知识既然能让我们拥有系统分析能力，那么，在将来任教的过程中，必然会对自己有帮助，对自己的学生也有影响。譬如，我们在大学所学的心理学便会对我们有巨大的作用。作为一名教师，揣摩学生心理活动与价值取向很重要。学了心理学课程后，我们会有更能力帮助学生健康成长，给他们提供最好的心理帮助与辅导。而在专业课的学习以后，我们可以站在更高的一个角度看以往的知识，也更容易立即以往的知识。 毕业的时候，师范生应当回到生源地省份支教，做一名中小学教师。然而，我们的出路并没有这么狭窄。有志愿考研的同学依然可以在大四的时候考研，并报考非脱产（在职）研究生。其实，在最初支教的两年时间中，我们可以拥有更多的精力去读研，并且还能得到一份生活保障。 因为最初支教的时间里，我们所在的位置是初中或小学——如果谁愿意教高中，这确实是一个绝佳的机会，能在初中或小学得到充分的锻炼后再到自己的单位上工作。到了高中，工作压力会增大，而支教的时间有更多时间去读研。 既然大学知识的海洋正等待着我们去拼搏，我们何不扬帆启航；既然教师职业的资质还需要我们努力，我们何不完善自我；既然将来未知的道路还很漫长，我们何不现在就做好准备？ 大学四年学习的是系统分析能力，学习的是专业知识。师范生将来是一名人民教师，人民教师是最能影响另一代人的人。而大学所学的知识能给自己将来的自己与自己将来的学生给予帮助，我们何不抓紧眼前有限的时光努力拼搏？ （责任编辑：职场达人） |
