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“这两类人走的路完全不同，前一类人考虑更多的是产业链，关注于要在整个产业链里做成怎样的业务。而技术出身的团队更多考虑这个产品做出来解决一个什么样的问题。”刘凯分析道。 在曹允东的理解中，互联网教育其实就是教育电商化的过程，更多的应该是在创业团队里既有教育，又有互联网的基因。 但事实却是，既懂互联网产品设计，又懂技术开发，更懂教育本质的创业团队却并不多见。 模式欠成熟 北极光创投董事总经理姜皓天直言自己从2006年一直在关注这个行业，中间曾经差点投资几家企业，但最后都没有投成，他认为其中的原因还是跟这个行业的发展有关。“过去的几年互联网教育的概念还太早，当时主流的模式还是停留在传统教育的模式。”他说。 曹允东也看到，之前该领域主流的商业模式都还是停留在线下摸索，想着如何在线下赚钱，并没有实质性的改变。“网络学校的概念与互联网教育不一样，把互联网作为传播工具与真正利用互联网把教育进行深入的改造，这是有很大差别的。” 上海外国语大学海外合作学院校长梅德明质疑，如果只是把传统的课堂搬上网络，这是否就是一种新教育模式？梅德明直言，“现在有很多课程，所谓新的教育模式，其实连方法都没有，通过大量的视频，加一点音频，加一点口号。哪来的模式可言，顶多就只是一种尝试。” 对此，沪江网联合创始人兼CEO伏彩瑞表示，线下教育的典型模式是先收钱再提供服务，但在互联网时代，这个金字塔是倒过来的，一定先把线上的产品及服务搭建出来，获取并留住网络流量，才能想象怎么去赚钱。在他看来，在互联网上的教育形态是完全不一样的，这是需要创业团队深挖的东西，而不是一开始就急着开门收钱。 显然，眼下国内互联网教育行业这种粗放的商业模式，让投资机构虽热情有余，但出手谨慎。清科研究中心分析师田思雨认为，中国在线教育行业的投资活跃度不高，与该领域本身特质不无关系。“一方面对于重视回报速度的大多数投资者而言，行业盈利模式及回报速度无法确定，继而衍生出观望的态度。另一方面，在线教育领域的投资需要用‘网络’及‘教育’这两条腿同时走路，既要懂得互联网，又要兼备教育及相关的优质资源。这无形中为在线教育的投资立起了一道门槛，阻碍了资本对该行业的入注。”他说。
实习编辑 韩浩强 （责任编辑：职场达人） |
