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学校教育评价可以是什么样子的？北京师范大学教育学部部长、教授朱旭东作《论学生全面发展和学业发展的双重评价》为题的主旨报告，报告结合《总体方案》梳理了党的教育方针，与为谁培养人、培养什么人、怎么培养人的逻辑关系，提出了构建学生全面发展和学业发展的双重评价体系。双重评价体系如何落地？朱旭东建议，解决教育评价必须面对逻辑不一致的若干关系；尽快达成相关概念内涵共识；研制儿童全满发展和学生学业发展的指标体系；调整学校内部管理体制，成立学生全面发展和学业发展的评价管理办公室，负责双重教育评价工作。 据悉，本次峰会设置主旨报告和分论坛。来自中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学等高校、教育部基础教育质量监测中心、中国教育学会和上海、重庆、浙江、江苏、吉林、广东、四川等全国各省市教育督导、科研、评价、考试机构及学校等300余名专家学者共同探讨教育评价改革理论与实践。重点围绕“十四五”时期“人工智能驱动教育评价改革发展”“教育高质量发展引领下的教育评价改革创新”“教育评价改革的未来趋势与国际走向”“新发展阶段教育评价改革的问题与挑战”“‘五育’评价营造教育良好生态”“区域中小学教育质量评价”等命题展开研讨。通过多方对话，多维度畅谈教育评价改革愿景，以期在未来发展中赋予教育新内涵，构建教育新生态。 （责任编辑：君航） |
