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高校要和社会发展相契合。从某种意义上说，高校发挥着引领社会的作用。高校发展方向要与社会发展的现实目标和未来方向紧密地联系在一起，做好立德树人这篇大文章，努力培养志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ■武昌理工学院党委常委、宣传部部长邓万民 民办高校是改革开放的产物，是高等教育改革开放和创新发展的排头兵、先锋队和中坚力量。民办高校改革创新的优势在于：一是没有公办高校那么多的包袱；二是民办高校有构建现代大学制度的优势，没有束缚，机制灵活；三是民办高校没有公办高校那些传统惯性，如思维定式、制度惯性、机制惯性等，可以甩开膀子创新发展。 民办高校要想在激烈的改革竞争中获得进一步发展，必须要以质量求生存、以创新求发展。任何一所民办高校要想办成“双一流”，一定要办出自己的特色，要以培养应用型、创新型人才为目标。在改革开放的大潮中，聚焦特色，重视素质教育，不断深化教育教学改革，培养专业素质扎实、通识素质过硬、创新素质突出的应用型人才。 研讨主题2： 拔尖卓越计划与创新人才培养 ■华中科技大学外宣办主任王潇潇 加快“双一流”建设，聚力内涵发展，扎根中国大地，坚持学科发展，建设新时代卓越华中大。一是围绕全面提高人才培养质量这个核心，坚持以人为本、因材施教，把创新创业教育融入人才培养体系；二是“三颗明珠”成为华中大国家级创新平台，创新项目的承担能力大大提升，科技创新硕果累累；三是借互联网+创新创业大赛在校举办的时机，打通中央及地方各级媒体渠道，打造华中大创新创业新名片。 ■上海财经大学宣传部部长章益国 拔尖创新性人才培养，说白了就是要让下一代的拔尖创新人才有机会“亲炙”上一代的拔尖创新人才。其实把一流的学生凑到一起，相对比较容易，但凝聚一批学术卓越同时又能倾心本科育人的教师，形成一个有机团结的师生共同体，也许很难。 我们很难想象把屈原、司马迁、牛顿、拜伦、达尔文、尼采、爱因斯坦、维特根斯坦、弗洛伊德、福柯放到一个班里，然后让马克思当班长、“教育家”卢梭做班主任。天才的情感振幅往往比一般人要大得多，他们之间的离散性也更大。最佳策略是把他们集中管起来吗？从学校角度看，更强化的教育制度会显得有所作为，其实很多学生，可以循轨以最严格的教育管理对待之，成才的概率会更大。但对天分很高、以人才期之的学生，各类拔尖计划只是提供一个平台，养成小共同体内的纯粹求知、独立自由、追求卓越的精神氛围尤其重要。拔尖人才不是教育出来的，而只能是自我教育出来的。应当让每一个学生都有机会能成为更好的自己。 ■合肥工业大学宣传部部长胡兴祥 人才培养体系必须立足于培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设。围绕这些问题，学校一直在思考,在探索。 拔尖创新人才如何才能脱颖而出呢？个人以为，扎实的数理基础十分关键，没有一流的数理基础不可能培养出一流的创新人才；广博的知识，尤其是丰富的人文社会科学十分重要，这是人才厚积薄发的原动力；创新人才成长的环境与氛围必不可少，起着催化剂的作用。学校的新闻宣传工作就是要在高校大力营造良好的育人导向，形成有利于创新人才成长的舆论氛围，激发创新人才成长的内生动力。 ■河北工业大学宣传部部长陈鸿雁 工业人才培养一定要适应工业社会的发展。“工学并举”就是工程教育与经济建设相结合，理论教学与工程实践相结合，科学研究与人才培养相结合。新的历史时期，“学”主要指以创新人才培养为根本任务的高等工程教育体系，“工”主要指以经济建设特别是以工业发展为主体的高等工程教育实践环境；“工学并举”就是努力构建工程教育与产业经济建设有机联系，理论教学与实践训练紧密结合，科学研究与人才培养相互促进的创新人才培养体系。 ■哈尔滨工程大学党委常委、宣传统战部部长吕冬诗 我个人认为拔尖人才培养不是掐尖人才培养。精英的产生不是靠把一些尖子生聚到一个班里，而是在大类培养过程中实践历练产生的。高校的精英人才培养应该有自己的愿景、使命和特色。哈尔滨工程大学作为中国船海领核领域重要的科研基地和人才摇篮，学校育人品牌和特色正是愿景、使命、特色、实践的交合碰撞中发展形成的。 （责任编辑：晨鸿） |
