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江苏“3+1+1”第一届高校毕业生后来反思，该方案一个很大的目标是打破文理界限，而事实却是中学文理仍然泾渭分明，极少学生选择理科和文科综合；各中学也对此异常谨慎，多数学校都不设或少设“文理班”。 另一个更严重的问题是，由于各科难度不一，却适用一个分数线，对于题目难度较大的物理考生而言很不公平。 扬州大学附属中学校长张天若调研发现，2003年高考改革以来，扬州市考生越来越倾向于避开难度大、考生群体相对优秀的科目，比如物理。“弃理从文”之风渐起。 然而，对于同样的问题，08方案依然没有解决。 理化危机 为了配合2005年开始的新一轮课程改革，江苏高考方案在2008年进行了十年内的第四次改革。 模式依然是“3+1+1”，但统考科目缩小为语文、数学、外语三门。 为了引导考生对平时学习的重视，突破一考定终身，政治、历史、地理、物理、化学、生物，以及新增的技术(含通用技术和信息技术)共7门，全被归为学业水平测试，只分级，不算分。 测试包括选修和必修两大类。选修测试科目两门，由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择另一门，剩下的五门为必修测试科目。学生在高二、高三下学期共有两次机会报考必修科目，选修科目则与高考同时进行。 南京大学高等教育研究所所长龚放认为，学业水平测试科目的组合更加科学有序，既突出了物理和历史的基础和核心地位，又将文科、理工科类考生的学科选择归并为“物理-化学”“物理-生物”“历史-地理”和“历史-政治”四种组合方式。相对于此前大而无当、杂而无序的15种学科组合方式，这样的划分较能体现学科组合和知识结构的相关性、科学性，同时也较利于中学安排、组织教学。 扬州大学附属中学校长张天若发现，08方案出台后，迅速扭转了03方案造成的物理选考下降局面。 以扬州市为例，数据显示，从2008年至2017年，选考物理方向的考生比例从51.6%上升至67.6%，上升了16个百分点，2017年的选考比例是2008年方案实施之初的131%。总体上而言，选考理科方向的考生大幅度增加。 但在理科人数增幅明显的情况下，选择化学的考生数却急剧下降，比例从29.2%降至20.1%，2017年选考人数在六门选考科目中位列倒数第一，仅为2007年的45.3%。 江苏省教科院基础教育研究所副所长倪娟说，江苏是化工大省，化工工业对GDP的贡献接近三分之一；化工企业全国数量第一，规模以上化工企业有4500多家。由于社会需求巨大，08方案之前，每年选考人数最多的就是化学。但现在，很多化学老师离职或转岗。 据媒体报道，2013年，南京市六城区没有一所高中招聘化学教师。 张天若解释说，08方案实际上将六门课分为两个层次，物理、历史一个层次，化学、生物、政治、地理一个层次。在第二层次的四门科目中，不少考生会避开考生群体最优秀且学习难度最大的化学。 一位高三化学教师说，化学被边缘化，也和08方案中的等级划分办法密切相关。 选修科目按考生成绩分布划出A、B、C、D四个等级。A级为前20%的学生(其中的前5%为A+)，B级为前20%至50%(前20%~30%为B+)，C级为前50%至前90%，D级为90%以后的考生。在2008年最初的方案中，规定考生选修只有拿到双B，才能报考本科。 “两门选测科目，都是在本学科内按前50%划B。一般来说，选考理化组合的考生学习成绩最好，竞争也最激烈。因此，大部分的学生会选择物生。”前述化学老师说。 据他观察，在不少中等档次的四星级学校中，一个年级10多个班，选择物化的仅有一两个班，部分三星级高中甚至没有1个物化班。 与化学相对，物理虽然因为被要求“捆绑”选择而比例上升，但物理学习的深度和难度却出现明显下降。 在2008年“双B”方案引起大规模的民意反弹后，2009年将两门选修的等级要求权力下放到各个高校。在实际操作中，一些普通的二本降低了要求，只要求1B1C，而一些名牌重点院校则提高了要求，要求双A。 2009年的微调虽然缓解了社会矛盾，但由于选测科目是填报各个批次大学的门槛，门槛的降低使选考科目的教学受到严重削弱，语数外继续增负。 （责任编辑：晨鸿） |
