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共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 对应专业：摄影、表演、播音与主持、广播电视编导、美术学、绘画、雕塑、工业设计等。 典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。 然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。 这个测试被广泛应用在世界各国，使用这个测试的已经超过几亿人。人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础，如果一个人的人格类型与职业环境类型都属于同一个类型，那么他的职业满意度和成就感就会高些。这里面需要注意的是，有些学生的测评结果一次不能看出真实结果，因为如果专家不能提醒孩子在做测评前、测评中、测评后的注意事项，得出的结果并不能代表孩子本我的真实兴趣倾向和反应，另外，如果是成年人或者职场多年的人，一次测评基本可以看出他的职业兴趣倾向，但是对于高中学生，需要根据情况调整测评频率和次数，以及时间的节点，关于这一点，在文章中暂不赘述。 填报志愿第二招：了解孩子性格特质 目前社会上有很多机构开发了各种平台使用各种工具进行性格测试，花样繁多，量表的题型和数量也都各不相同，如果高考家长采用专业测评工具给孩子进行诊断，我建议不用把简单的问题搞得太复杂，使用以世界著名的瑞士心理学家荣格(Carl Jung)划分的八种类型为基础的的MBTI测评工具即可。 MBTI八种类型、四个维度指标介绍 维度 类型 相对应类型英文缩写 类型 相对应类型英文缩写 ① 外倾 E 内倾 I ② 感觉 S 直觉 N ③ 思维 T 情感 F ④ 判断 J 理解 P 荣哥划分的八个类型四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有哪方面的偏好。如在第一维度上，个体的性格靠近外倾这一端，就偏外倾，而且越接近端点，偏好越强。 这里需要强调的是，对于高考学生测出的结果很有可能与家长看到的孩子平时的性格特征不一致，家长可能就会提出质疑，这也正是MBTI应用于高考学生身上有意思的地方，家长们大可不必担心测评工具的准确性，这里会有诸多干扰因素需要注意，文中由于只是支招介绍流程，暂不赘述。另外，这八个类型四个维度的参考也有重要程度的排序，其中应用于高考学生专业定位方面最重要的是第一个维度，即“外倾”和“内倾”，也就是俗话说的性格内向和外向的的度量值。 填报志愿第三招：从学生高中三年的考试成绩单分析学生能力 这是绝大部分家长忽略的，包括很多高考志愿辅导老师也没有注意到这一点对于填报志愿选择专业的重要性，有的老师只是拿出了学生的三模成绩进行比对，只是不够科学的，因为短期内的某个科目提高，是受到了外来因素的干预，阶段性的强化补习而发生的改变，甚至极不稳定，这对于学生的专业定位恰好是一个坑，误导学生和家长选择成绩最好的的那个科目对应的大学专业群，这样的选择可能在能力方面没有太大问题，但是这不是从本我的兴趣反应的倾向，可能会导致孩子一直在高压下处于该科目高段位痛苦的学习和工作着。所以调取高考学生高中三年的考试成绩表，分析各科成绩的变化规律，才是科学合理的，才可能定位一个与情趣和能力都匹配的一个专业。 文章来自作者梅金锁原创，欢迎转载，但请注明出处，谢谢分享！ （责任编辑：晨鸿） |
