中学生涯教育的理论启示(2)

　　这就不难理解，学生在这个过程中感受到找不到自己时的迷茫感、社会角色与工作职业与本我背离时产生的痛苦感、以及自身与外部世界连接时能量无法流畅时的困惑感。也就更能理解，学生对自我认知与对外部世界认知的成长过程，以及建立连接的过程，是角色扮演和反馈学习的过程，是一个自我概念发展与实践的过程，这个过程就是一个主动建构的过程。(文/李萍TCM幸福生涯驿站主人)

　　上述理论启示，旨在与关注中学生涯的同行者交流与分享。

（责任编辑：晨鸿）