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(5)第五模块是拓展能力素养。学生在文化、艺术、体育、科技等方面爱好特长和取得的成绩荣誉、资格资质及表现出来的综合素养。(在市教委的支持下，我们期待打通与体育艺术等类学校的特长、技能水平认证，给职业院校的学生提供社会公共艺术的等级证明。) (三)探索建立职业素养护照实施途径 1.建立职业素养学分体系 如何将职业素养培养与职业素养护照的实施有机衔接，建立有效实施的路径，我们探索建立了职业素养学分体系，将护照的五个模块25个项目通过职业素养学分的方式转化和呈现，总学分在1000分以上，上不封顶。每一各项目有相应赋分标准、责任人、职责部门、呈现形式、赋分节点、职责要求和重点培养的职业素养指标。将1000个职业素养学分分级(六级)，即青铜(200分)——白银(400分)——黄金(600分)——白金(800分)——钻石(1000分)——皇冠(1000分以上)，学生获得不同阶段的学分，达到相应的级别，获得相应的称号。我们称其为“职业素养1000成长计划”，一是表示学生在校学习生活的1000个成长的日子;二是表示职业素养提升的1000个素养学分;三是体现“千里之行始于目标、千里之行始于足下”的目标引领和学思结合、知行合一的育人理念。 (四)职业素养护照式样 1.纸质版职业素养护照 仿照真实的护照，以成长为主线，将学生的职业素养串联在一起，将内容上以证书、证明、证章和职业素养学分的方式具像呈现。封面以金色为主色调，象征金色年华、金色硕果、金领人才和金色人生。护照正面镶嵌金色扣，寓意扣好人生的第一颗扣子。 护照内容包括成长空间、成长寄语、成长目标、成长誓言、成长指南、成长见证、成长足迹、成长坐标、成长感言、成长公约十个部分。其中，成长足迹中将学生获得的证书(达标类证书(面向人人)、荣誉证书、资格证书、等级证书、任职证书等)、证明、证章(合格、达标、体验)粘贴在护照相应位置，呈现成长。 2.职业素养网络护照 职业素养网络护照信息系统分为PC端和移动端，移动端主要是依托微信平台，建立职业素养护照微信平台。设学生、教师、企业和社会三个入口，全面系统记录、呈现学生职业素养状况，主要实现动态查询、资料上传、资格审核、考核评价、大数据分析、交流展示等功能。(学生：资料上传、综合查询(一阶段);数据分析、风采展示;教师：审核赋分、综合查询(一阶段);任务发布、数据分析;企业社会：查询(一阶段);展示、社交) 三、新平台、新品牌——不忘初心，继续前进 (一)企业化的标准 指标获得途径的企业化，指标内涵的职业化，指标评价的企业化——企业的要求，企业的需求，企业的标准，企业的期待 (二)信息化的平台 在(移动)互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，运用互联网思维，建设服务网、工作网、联系网“三网合一”的“网络职业素养护照”，推动形成“互联网+职业素养”的德育创新实践新格局。 (三)贯通化的培养 立足中职的人才培养，面向学生未来可持续发展和全面素质提升，与未来的高等教育阶段的职业素养培养与提升有机衔接，相互融通。 (四)协同化的育人 体现了学校教育教学一体化、学做(训)结合立体化和校企共育协同化。 (五)国际化的视野 职业素养护照概念的提出具有国际性，理念指导具有国际性(护照-本身就具有国际性;理念借鉴德国胡格模式;联合国教科文组织-教育护照;核心素养)，职业素养的指标具有国际性(国际理解;知识+技能+职业素养+非专业能力(职业拓展)) (六)具像化的成长 职业素养护照的核心是呈现学生职业素养的成长情况，让学生看得见成长;摸得着，有获得感;接得上，能中高贯通;用得上，为企业选人用人提供依据，作为职场通行证和四方通用自荐书。 职业素养护照彰显了鲜明的时代特征、首都特色和职教特点，是贯彻落实北京市教委“提升中职学生职业素养指导意见”新探索，是学生职业素养提升的新平台，是推进学校德育创新的新实践，是北京职教改革创新、提升质量的新品牌。 （责任编辑：晨鸿） |
