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这时，儿子才告诉我和太太他在高中的一段心路。他刚念高二，我出差香港科技大学，回来无意间跟他说，学校很漂亮，学术水平很高，若能念到这所学校非常好。他暗暗将香港科技大学作为目标，但按当时的成绩，恐怕很难考得上。于是他开始发奋读书，不浪费一分钟时间，甚至作为负责人在社团事务花的时间太少，引起其他成员不满，但学习成绩提升明显。报考大学颇费心思。儿子很希望留学，拿到国外大学录取通知书后，他跟朋友说，若非念到国内顶尖大学，他就要到国外念书。高考前认为他考取国内顶尖大学的机会不是很大，在权衡几所国外大学和专业后，准备念英属哥伦比亚大学的数学与经济学双学位，甚至已经开始准备加拿大的签证。拿到高考成绩后，又重新考虑，参加了香港大学和香港科技大学的面试，两所学校都答应录取他，科技大学还给一点奖学金，但儿子最终选了香港大学经济及工商管理学院会计与金融专业。 儿子顺利进入香港大学商学院念书，算是一家人皆大欢喜的事情，我和太太想着也可以放松一下心情了。儿子高中三年，不确定感、想帮他又不知如何能帮到他的困扰，也只有经历过的父母才能真正体会。儿子在香港适应挺好，语言没有问题，课业没有问题。 然而，儿子逐渐发现，他不喜欢自己学习的专业，抱怨教师教学沉闷，像高中，学生拼命刷题。不过，这些可能是次要的，主要的，似乎是他不喜欢会计的按部就班和繁琐规则。大学第一学期结束，学分绩点（GPA）3.6，在所有学生中排中上。第二学期开始准备转专业，商业设计与创新（BDI）是商学院热门专业之一，转入要求很高，只有GPA3.6以上的学生才会收到申请转入的邀请。儿子认为进不去，但竟通过了，教授说他个人陈述写得好。他还有点小兴奋。但后来我才知道，他的心思从一开始就不在读这个BDI上。 香港大学与巴黎政治学院今年启动双学位项目，重新勾起儿子对法国这所学校的向往。他向学校申请参加这个项目，未得应允，学校理由是他的GPA不够高。他不甘心，自己跑到北京参加巴政的招生面试。回来后信心满满，说若巴政不录取他，绝不会因为他的学术水平。果然，巴政第二次录取他。之前他曾跟我说，若学校同意他转到BDI，就继续在港大读书；否则，就放弃港大，到巴政念书。但实际上，在港大拒绝了他参加两校双学位的申请时，就已经决定放弃港大。他对从商没有兴趣，不喜欢商学各专业。我说可以在港大念社会科学，他说念社会科学，在香港不如去欧洲，香港地方太小，社会科学关注的问题太狭窄。 尽管儿子在大学校园长大，但对大学里的专业，同样没有概念，报考时盯着所谓热门专业，念了才知道不喜欢，这在高中毕业生中非常普遍。儿子参加“模联”积累了兴趣，又受巴政丰富多彩的学习生活吸引，坚持弃学港大，念巴政。尽管我有些失望，还是支持了他。 儿子已到法国四周，上课三周。这是一个英语项目，他法语零起步，学习法语是一个巨大挑战。我跟他说，法语是他最重要的课程，学好法语能大大拓展以后的发展空间。 我一直反思，作为一个教育工作者和教育学者，对自己儿子的教育算不算成功？现在下判断为时尚早，教育效果需要在以后多年中逐渐显现，所以，根本说不上积累了什么经验，有些还是教训。但一些教育理论在儿子身上不断实践，自己不断反思，总有体会，虽然是片段，愿与父母们分享。 中国父母惯于将子女看作自己生命的一部分，自己生命的延续，尽管意切，却有不当。子女有独立人格，我们给了他们生命，他们却不是我们的一部分。他们有自己的理想和追求，不可能完全按我们的意愿成长；况且我们的意愿也会有局限，将我们的意愿强加于他们，可能会为他们的成长设置障碍。父母应该明白，子女与我们成长于不同时代，不会再过我们的生活，我们积累的经验在他们身上有效性并不会很高。如果我们不能确定怎样的选择更有利于他们的发展，或者我们自认为知道，其实不知道，为什么不让他们选择自己更喜欢的事情呢？他们可能失败，但我们替他们选择，就一定会成功吗？孩子愿意去尝试，就支持他们。 （责任编辑：晨鸿） |
