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理念引领 内涵扎实 共建共享 ——记浙江建设职业技术学院的“互联网+智慧工场” 2016年，浙江省“十三五”教育改革和发展的六大任务之一就是“教育信息化水平的全面提升”。为此，浙江建设职业技术学院在加强智慧校园环境建设、丰富优质教育资源、探索基于信息技术的教学创新、以信息化推进精准管理方面做了大量的工作，全面发展智慧教育，推动教育变革和创新。 从2011年开始，浙江建设职业技术学院率先在全国高职土建类专业校内实训建设中，建成了集建筑结构智能认知平台、施工工艺虚实一体平台、岗位综合训练实务平台、现场项目空中对接平台、实训教学开放管理平台于一体的能认知体验、能仿真模拟、能实际操作、能自主学习、能智能考核的“互联网+”校内实训智慧工场，紧扣专业特色，直击教学难点。该成果获得了2016年浙江省教学成果一等奖。 五大平台支撑教学实践 建筑结构智能认知平台。通过钢结构大跨度车间、1:1半成品框剪结构工程等实物，将行业所需的土建类专业学习要素体现在真实工程中；商业开发3D空间思维训练系统等。实现“实物模型+仿真软件”融合，也为新进员工的整体素质提升培训服务。 施工工艺虚实一体平台。通过基坑支护、主体施工等虚拟互动实训系统，线下完成施工工艺的网上自主训练；在工种实操区中，提供钢筋工、砌筑工等工位，完成钢筋翻样、墙体砌筑等工艺实操。实现“虚拟互动+实际操作”融合，也为各类技术技能工人的工艺培训服务。
网上施工工艺的仿真训练与智慧工场的工种操作训练 岗位综合训练实务平台。结合施工员岗位群仿真模拟系统和现场项目实际操练仿真系统，将工地施工员等主要岗位实操实境模拟再现。实现“情境模拟+岗位体验”融合，也为现场技术人员岗位综合能力培训服务。 项目现场空中对接平台。施工现场远程系统和招标投标现场系统，将课堂现场学习进程同步和专兼教师同堂教学同步，企业资源最大化的用于教学，企业技术骨干远程指导学生。实现“学校课堂+现场课堂”融合，也为校企深度合作服务。 实训自主开放管理平台。智慧工场实现全天候开放，大数据实时分析、追踪学习轨迹。实现“自主实训+智能考评”融合，也为企业培训质量做好数据统计和反馈服务。
全天候开放的实训智慧工场 五大原则保障“智慧工场” 先进性原则。坚持高起点、高标准、高水平，做好顶层设计，将实用性与前瞻性相结合。与实训场地互补，解决当前教学、实训等环节存在的不能解决的难点问题，充分发挥信息技术对教学的支撑作用。 规范化原则。“智慧工场”的建设按照国家规范和要求组织好设计和施工，使场地本身成为样板工程。 适用性原则。“智慧工场”和虚实结合的实训项目，建立在土建施工类相关，专业的教学基本要求和实训建设基本要求，以专业群共享项目为主，体现场地的绩效，提高资源的使用率。 阶段性原则。在建设理念上，前瞻性与适用性相结合，按照规划，分清主次，难点先建，边建边用，不断完善，积累数据，做好跟踪，稳步进行，促进与课程的深度融合。 持续性原则。创建了自主开发、自主设计、自主管理，技术联手、案例联动、标准联合的机制，建立三方合作联盟（院校间、校与生产企业间、校与IT 企业间），确保“智慧工场”不断完善；多种模式引入社会力量，实训平台对全社会开放共享；大力推进建设成果的商业转化，很好地服务了人才培养，也发挥社会和经济效益。 五大突破实现融合发展 破解了实训教学的难题。智慧工场的建立，很好地解决了土建类专业实训项目千变万化，无法随地认知；隐蔽工程较多，无法随意解构；工地现场复杂，无法随心交替。 （责任编辑：晨鸿） |
