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周末的圆明新园游人如织，9名学员的任务是在9名专业摄影老师和9名大学生助教的帮助下，随机为2—3个家庭拍照。对于失聪的孩子们来说，这并不是个容易的事儿，但因为摄影的共同爱好，无论是导师还是学生，都对彼此多了一分耐心。学过唇语的孩子，导师便慢慢说话与他们交流；没学过唇语的孩子，便用纸笔或手机打字交流。 3年多来，在众多爱心人士帮助下，朱习带领这群特殊的孩子拍遍珠海的海岛、景区、古村、湖泊……一批批的摄影爱好者、大学生加入快门无声志愿者行列，坚持义务给珠海特殊教育学校、中山特殊教育学校、香洲琪琪聋儿语言康复中心等特教机构的孩子教授摄影课程，至今已有113名聋哑孩子成为快门无声摄影学员。 和朱习一样，珠海有越来越多的公益人和公益组织关注残疾人群体。不久前的珠海北山音乐节，一场特别的义卖在旧物仓展览馆进行。精美的扎染布艺、古筝表演与合唱，这些都来自一群心智障碍的孩子，他们有的是“星儿”（自闭症患儿），有的患有唐氏综合征。金凤凰公益机构的老师告诉记者，这样一场小演出，是老师和孩子们花费好几个月努力的成果。 珠海高校资源丰富，除了专业社工，珠海大学生们也成为助残公益机构最大的人才保障。以金凤凰公益机构为例，该机构每周提供10个课时的免费公益课堂，作为学校教育的补充。这背后全靠40多名青年志愿者来支撑，其中不少都是大学生。目前，每年参与该公益训练的孩子近5000人次。 由于残疾人总量相对不大，社会组织发展繁荣，政府对助残的扶持力度加大，珠海助残团体也越来越多。珠海市社会组织信息公示平台显示，仅2018年，在珠海市新登记的55个社会组织中，就有8家涉及助残服务。全市直接以“残疾人”命名的社会组织则有6家。 助残公益机构遍地开花，有时也意味着同质化和资源浪费的存在。“据我了解，单是服务自闭症孩子的社会组织就有6—8个。”一位公益业内人士说，“就像重阳节敬老院一天要接待好几批志愿者，有时候我们‘星儿’也会一天内被过好几个生日。”这位公益人认为，由于涉及到资源和经费，社会组织之间的合作很难通过自己沟通来实现，政府可以发挥作用，统筹、整合资源，加强社会组织之间的横向联系，充分利用资源优势，举办更大型、更深度的助残公益活动。 ■探访 全国助残日前夕，记者探访珠海市特殊教育学校 在关爱中成长，在成长中自强 在全国助残日来临前夕，记者走访了珠海市特殊教育学校，看看孩子们的生活状态，听听他们成长的故事。 孩子“为老师或家里人帮忙，我觉得很开心！” 下午4时半的学校，大部分学生已经坐上校车或者被家长接回家。安静的学校里只剩下一小批住校的学生和值班老师。 刚做完课外体育活动的孩子，正在食堂里进餐。除了行为上稍显笨拙之外，他们如同普通孩子一样，边吃饭边嬉闹。这群孩子中有智力障碍的、视力障碍的，还有听力障碍的，小洋就是其中一名智力障碍的孩子。 不过，从小学一年级一直到职高班，这11年在校成长让小洋不仅成为了孩子们的“好学长”，还是老师们的“好帮手”。 “特殊学校和普通教育不同之处在于，学校里的教学很多都是围绕锻炼孩子的生活技巧而设置的。”学校老师任李艳向记者展示了一枚特别的硬币，它比普通1元硬币稍小，正面刻有“珠海市特殊教育学校”的字样和校徽。学校老师称这枚硬币为“代币”，孩子们可以在每周一次的购物课上，在学校的小超市里拿着它学习如何买东西。 由于勤奋、自律、有责任心，小洋成了学校小超市里的“大管家”。他不仅帮助老师教会值班同学打扫卫生、摆物架、收银等，每周还会抽时间过来“值班”。已经17岁的大个子的小洋，虽在行动中稍显蹒跚，但做起事来丝毫不马虎。他说：“每次值班的时候，我会先把地面拖干净、货架擦干净，然后摆满货架上的商品。” 尽管表达不太流畅，交谈中他的嘴角还闪烁着亮晶晶的口水，但他仍是面带微笑、表情舒展地讲述着自己的生活。他告诉记者，周末的时候，他会约上小伙伴，一起到书城去看书；或者还会帮父母经营的特产店送货。“我喜欢给老师或者家里人帮忙，我觉得很开心！” 老师“3秒钟的疏忽都不行” 任李艳是学校教授小孩子康复训练的老师，大学毕业后一直从事特殊教育，也让她对这份职业有了更多的感悟。 （责任编辑：晨鸿） |
