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比如发动学生自己想，咱们MSN有没有可能做营销？把你女朋友好友全换成祝谁谁生日快乐，这时候女朋友上线看到全眼都是祝自己生日快乐。有没有可能把现实中产品营销都让大家翻版在自己女朋友身上实践一下。 像国外有很多玩用灯光效果拼凑产品LOGO，并且我们通过视频、微博全方位包装这个东西。还有给学生物质层面的奖励，也是这个书做完之后，给大家布置一个小作业，大家通过博客营销推广这个书，我就看百度查出网络整合营销兵器谱谁靠前，就给你奖励。不单纯交上来作业，直接让他在互联网系统里，让互联网搜索引擎给我们评价。 我有一个环境媒体学生做的一个环境媒体的广告，他想到用几十辆自行车，拔掉车座放在同仁堂门口。下面三重门做完之后，再给大家提一个小建议，其实绝大部分学生做的不尽人如意，网络营销实践意义大于成功意义，虽然鼓励我们学生忘情奔跑，避免会跌掉。告诉他们跌掉要反思一下为什么失败，失败经验可能大于成功的价值。 沉淀，理论实践互相输血。要从两个层面来谈，在座各位老师实现实践效果的时候，我们简单整理一下，形式不很重要，但是把里边观点、经验提炼出来，然后怎么把它释放一个平台跟大家方向，第二个要求学生把没有一次实践做完东西，也要沉淀下来。比如通过微博、论坛等释放网络上，有可能四年毕业的时候有公司直接通过网络找到你，不需要你再找工作。因为你的观点、你实践过程已经在网络上展现出来，由实践有理论，再返回来指导学习的过程。 最后关于这一块我做一个小的总结，现在在座各位可能最辛苦，因为我们面临学生以90后为主体，90后比较个性，所以我们教学比较有挑战，像凤凰涅磐，你见或不见，学生们的脾气就在那里，还是顺应他们，学生喜欢东西诱惑他，原来通过学分各方面限制强迫他做一些事情。网络营销下我建议由唐诗、有鱼饵哄他们，我们实践内容一定是学生真正喜爱的，无论自己看、打酱油、自己做全是自己喜欢的。 还有四个原则跟大家交流一下，不见得特别完善。 1、趣味原则，90后就喜欢好玩、有意思。所以我们要投其所好。 2、利益原则。你做完这个东西对他来讲一定有好处，比如对他以后学业方面的东西，对他交女朋友的帮助等等，我们挖掘我们课程对他真的有好处，而不是空头文件。 3、互动原则。学生们不太喜欢我讲他听，而变成交流，让他们体验、互动，符合他个性化需求一些东西。 4、个性原则。 我把业界分为两类人才，一个技术层面只互动不营销，还有广告层面，只营销不互动，这样是不足够，我们要培养出来学生一定是做的网络营销，这时候网络是定语，营销是主语，网络是服务营销的，我们基础层面东西绝对不是单纯技术，一定最后回归营销层面。我看到有很多咱们学校电子商务和网络营销都偏技术层面，把大家导向建一个网站什么样，实际需求更多不是这个层面，技术性只是最基础的东西，最后还是回归我们营销层面上来。 （责任编辑：职场达人） |
