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此外，有人士认为，职业教育要以企业为主导，来进行专业、大纲的设置，在国家大力支持职业教育、鼓励校企合作，未来应该如何培养人才？ 温昧指出，职业教育的本质就是要培养专业型人才，且进行职业教育的学生的一个目标也是为了更好地适应市场的发展。当职业教育以企业为主导设置专业时，学生的学习将更有针对性和实用性，不仅有助于学生日后的职业发展，也有助于企业招聘合适的人才。 魏奇认为，专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。这“五对接”是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。在实践中取得很好的实效。所以全面贯彻高等职业教育规划和产教融合实施意见，是高等职业院校人才培养的必然，越早越自觉越好。 温昧提醒道，专业设置仅限于企业指导而不该完全按照企业的需求设置，因为学生需要多样化发展，需要教育局设置额外课程，进行适当的教育引导，激发学生的创新思维，才能更好地促进企业和经济的发展。 发挥企业主体作用 根据《国家职业教育改革实施方案》，到2022年，我国应培育数以万计的产教融合型企业。国家发改委有关负责人表示，当前建设产教融合型企业面临十分有利的发展机遇，加强政府引导、强化企业主导，将“渴求人才”的社会共识转化为“投资于人”的现实行动，既符合职业教育改革的需要，也符合企业自身发展的要求。 此次文件也提出，要在重点行业培育一批产教融合型企业。那么，未来，企业如何在创新人才培养、创新成果转化方面，更好地发挥其主体作用？ 魏奇说道，企业是市场的主体，同时也要成为深化产教融合、举办和参与举办职业教育、高等教育的重要主体。企业越是积极响应，就会享受“先行者先受益”的政策激励效应，建设产教融合型企业，促进教育人才优势、创新优势与企业需求对接，也正成为越来越多企业提升自身竞争力的重要动力。进入产教融合型企业认证目录的企业，由国家按规定给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，具体办法结合试点工作进展，另行制定。教育联盟、企业“厂中校”、现代学徒制模式、定制班、产学研基地等等将会蓬勃发展起来。 “高校自身设置的竞赛比较偏向理论，在该政策引导下，可以让企业来主导竞赛的主题，与学校共同创办竞赛。”温昧说道：一方面，企业拥有更多的资金，让企业主导竞赛，不仅可以设置更加贴合实际市场情况的竞赛主题，并通过奖金来激励学生的创新能力。另一方面，可以视竞赛的主题，企业决定是否可以将竞赛带到企业的实际经营中，这样最终形成最佳经营效果的即为优胜者，这样将更有利于竞赛成果的实用性。 （责任编辑：职场达人） |
