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在与企业建立关系过程中，该校采取了比较私人化的方法，如丽萨和她的同事投入相当多时间联系、拜访企业。有时，当地企业在他们选择兼职或全职岗位时，也会与学校联系。另外该校也将家长群体作为一个重要的雇主来源。 当职业教育与培训首次在切尔滕纳姆中学开展时，只有28名学生参与。通过与当地职业培训学校和私人培训提供者以及当地其他学校保持联系，丽萨构建起了提供各种职业课程的强大网络，通过在家长信息会上推进，第二年增加到175名学生参与。 丽萨表示，与当地企业合作对于生涯与路径课程的成功非常关键，确保为学生提供大量课程选择，而且企业会提出学生需要掌握的技能，并给予学生在科技前沿工作的机会，也提供与职场专业人士交流的机会。 企业如何参与学校的生涯教育规划？丽萨介绍，首先，“工作体验课程”（Work Experience Program）是学校“生涯与路径课程”的重要构成部分。这门课程让学生有两轮工作体验机会，学校构建了有1000多名雇主的数据库，帮助学生找到实习机会。这门课程嵌入十年级学生的“贸易课程”中，让学生沉浸到工作场所中，为他们提供有意义的企业体验，帮助他们进行生涯规划，让他们为就业做好准备。 另外，九年级的“模仿求职面试课程”（Mock Job Interview Program）是该校与当地产业合作的另外一种方式。学生到当地企业参与15分钟模拟求职面试，并得到有关他们的简历、求职信、着装和回答问题情况的反馈。 此外，自2014年以来，切尔滕纳姆中学开设了一门“高级维多利亚州应用学习证书课程”，招收十二年级学生，学生可以学习一些领域的文凭课程，如园艺，或学位课程，如摄影，并开始在汽车企业当学徒。2017年，该课程扩展到十一年级。学生每周在企业工作一天，并完成相关补充培训。由于靠近工业园区，学校有更多与产业合作的机会。（唐科莉） 《中国教育报》2019年05月03日第5版 （责任编辑：职场达人） |
