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创新——顺德职院培育工匠精神造就幸福工匠的实践 1.研究学习墨子思想，凝练校训 2015年4月，学校成立了有校办、党委宣传部、发展规划处、高职教育研究所、人文社科学院等部门有关人员参加的学习小组，开展墨子思想学习研究活动。组织了“文化素质教育特色项目”研究活动，通过项目形式加强对墨子思想的研究。积极对外学习交流。2015年10月，学校组织到山东滕州中国墨子学会学习交流，参观墨子纪念馆、鲁班纪念馆。2016年7月，学校组织参加在山东滕州举办的第十一届国际墨子鲁班学术研讨会，向会议提交论文2篇，在分组讨论会上，介绍了对墨子思想的研究情况，引起了与会代表的良好反响。加强校内宣讲教育。2016年5月，邀请中国墨子学会专家来校作“墨子思想与职业教育发展”座谈会和报告会。已在《文化育人》等杂志上发表“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术——墨子的职业教育思想及启示”等论文。通过学习研究交流，对博大精深的墨子思想有了更深入的认识，也更坚定了学校传承弘扬墨子思想的决心和信心。 校训是一个学校的灵魂，是学校精神的高度凝练，体现了学校的办学理念和核心价值，代表着学校的文化追求和精神风貌。学校经历近二十年的快速发展，确立校训时机成熟。通过对墨子思想的研究学习，结合学校办学实践，把“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”十二字作为校训。“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术”出自《墨子·尚贤》篇，即“德行敦厚、言谈雄辩、道术博深”。就是要求全体顺德职业技术学院师生员工道德品质高尚、行为举止高雅、素质修养良好，精通事物规律、熟练技术技能、理论联系实践，善于观察分析、归纳推理、总结表达。 进一步来说，这十二字具有极强的针对性，极高的概括性和极严密的逻辑性。“厚乎德行”是前提，“博乎道术”是基础，“辩乎言谈”是体现，只有“博乎道术”，才能有信心“辩乎言谈”。“德行”除指道德品行之外，还指个人的道德行为必须符合正义的要求。墨子多处强调“行”的价值。如《经上》：“行，为也。”“行”即“道德的实践”，“为”即不断地做事。“道”既是通向目的地的途径，也是一种方向和思想的指引；而“术”，则更多地侧重于可操作的技术层面。培养技术技能人才，就是强调他们要有很强的操作之“术”。“道术”是一种思想与方法的结合，是学识与能力的统一。“言谈”是墨子对人言说的一种能力要求。他强调要揣曲直、决嫌疑、处利害，同时，“言谈”还要求要有逻辑性。可以说，“言谈”展现为个人的内在才情、思辨能力和外在魅力。 2.创新人才培养模式，培养智慧型、国际化的现代幸福工匠 根据办学定位和区域经济社会发展要求，把人才培养总目标确定为培养适应未来产业发展的高素质技术技能人才。在教育实践中，不断加强校企合作，创新人才培养模式，培养智慧型、国际化的现代幸福工匠。 （1）培养智慧型工匠人才 我国制造向智能制造发展。智能化制造的“智”是信息化、数字化，“能”是精益制造的能力，智能化制造最关键的是智慧人才的培养。 学校大力推进“智慧校园”建设，优化信息化应用与服务环境。推进智慧云平台及优化项目、数据中心扩容项目、学生全生命周期管理、实训室统一管理平台、实训室项目及网络安全等项目的建设工作。采用先进的校园管理ERP套装软件，加快实现学校架构管理、培养方案管理、学籍管理、排选课管理、学生财务管理、成绩管理、授课管理、排程管理、教材管理、师生自助服务等涉及学生全生命周期的关键流程，重构学校核心业务的管理体系。 利用现代信息技术变革传统教育方式，实现教学理念、教学模式、教育管理方式和工作推进机制的创新。创建智能化的教育信息生态环境，提升教师善用技术、善用资源、善于教学、善于评价的信息化能力。 创建智能化学习生态，使新一代信息技术深度融入每一名学生的学习生活，让每一名学生都能够便捷获取更适切的个性化学习服务，真正实现以学习者为主体、个性化多样化智能化的泛在学习和终身学习。努力培养适应“互联网+”和智能化信息生态环境，具有较高思维品质、较强实践能力和终身学习能力的智慧型人才。 （2）校企合作培养国际化工匠人才 “一带一路”是实现中华民族伟大复兴的国家战略，涉及外交、金融、投资、贸易等多个领域。这使得培养“多层次、国际化”人才成为推动“一带一路”建设的关键。培养具备国际视野，熟悉国际惯例，具有跨文化交际能力，能直接参与国际竞争与合作的国际化人才，是当下亟待解决的任务。 （责任编辑：职场达人） |
