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例如，中国科学院上海技术物理研究所是我国顶尖的红外物理与光电技术应用研究机构，其下设立的"电子科学与技术创新实践工作站"每年都会招生120名高中学生前来学习实践。红外光电技术是与物理、化学、生物等基础学科关系密切，是跨学科的高技术。如何将"高大上"的航天技术问题转变为贴近中学生生活的创新课题，是实践站重点要解决的关键问题。 上海技物所通过深入调研，为同学们量身定制了12个课题，将中学课程无法涉及的红外光电技术领域的相关科学知识，按照"有兴趣、学知识、动手做、出成果"的主线，引导学生开展科学探究。比如，"激光量子特性探测及传输研究"来自这两年火热的"墨子号"量子科学实验卫星项目团队，"气象卫星有效载荷技术在生活中的推广应用"来自实现世界领跑的"风云四号"载荷研制团队，通过"小团队"点对点的辅导，浇灌出每位进站少年的"创新之花"。 技物所先后开发了十二项研究课题，开发原则一是要让学生们有兴趣，从而激发他们探索未知的知识领域；二是要有抓手，能让学生们亲自动手动脑深入到科创实践当中去。这些课题中包括机器视觉技术研究、光电检测在医学诊疗中的若干应用、红外开关的原理和应用、光谱技术及其应用等，对学生而言不陌生，有的还很常见。如红外开关的原理和应用课题，主要研究红外开关的基本原理与所涉及的器件参数，选择合适的红外开关，制作简易的红外感应式的橱柜灯、抽屉灯、电风扇灯等实用家用电器。这些电器随手可得，学生实践起来非常方便。 开展评价创新促进学生获益 评价创新是实践工作站的关注重点。不同于学校的学科教学以知识点考试为主的评价方式，实践工作站项目注重学生学习过程，实施科学记录，创新多维评价体系，革新创新人才培养模式，取得丰硕成果，培养了一批优秀的科技创新后备人才。 以激发学生学习兴趣为驱动，以鼓励学生学习创新为核心，工作站基于高校教师课堂实践的优秀经验萃取，采用教学科研与课题实践相结合，专业教学与科技实验相结合，带领学生们走进高校、科研院所、科普教育基地、高科技企业、博物馆等开展课题研究。项目注重科学实践，着眼于教与学关系的转变，让每个学生经历一个较为完整的科研过程，在实践学习中逐步培养思维品质、知识素养、创新能力、创新习惯和创新精神。项目采用成长记录与素质评价相结合的评价模式，依托项目信息化平台，完整记录每位学生的学习经历，留存学生项目研究的全过程，通过对学生设立合格性指标和发展性指标2个维度的综合评价，客观反映学生创新素质和个性特长发展情况。 上海中医药大学中医药工作站站长李赣介绍说，工作站以大学公共平台教学实验中心为依托，设置的创新实践课题涵盖中医、中药、中西医结合三个学科，由知名专家教授领衔指导。按照"自由选题、过程记录，公开答辩、等级评定"的程序，以激发学生兴趣为主，注重科学实践过程中的思考，强调学生动手实践，在参与既定的创新实验课程后，在考核中突出学生的创新性试验设计，从而促进学生创新实践能力的全面提升。 例如，中医药人文素养提升与中医药专业技术实践相结合，在实践中体现对生命价值的正确认知。在中医学课题学习中，通过"中医四诊"有效的健康识别体验，以及中医药特色诊疗手段实践，培育学生社会责任感、人文关怀意识和"大医精诚"精神；在动物实验方面，对学生进行动物实验安全教育，在动物实验结束后，要求学生采用最低限度痛苦的方法处死动物，并且最后向实验动物行默哀礼，将生命观和伦理教育植入其中，促使学生自我建构并形成生命平等的观念和敬畏生命的意识。 三年多来，工作站的实践学习成为学生们发展兴趣、实现理想的平台。来自上海市崇明中学的倪雨清同学是2016年复旦大学基础医学实践工作站的学生，在工作站的学习时光中深深感受到"健康所至，性命所托"，立志从医的她录取为复旦大学附属医学院临床八年制的医学生；来自上海市杨浦高级中学的黄凯同学与上海外国语大学附属外国语学校的罗言同学2017年进入中国科学院上海技术物理研究所电子科学与技术创新实践工作站学习，进入工作站后在老师悉心指导下完成了所有课程的学习以及论文的撰写，黄凯同学获得"明日科技之星"称号，罗言同学获得"明日科技之星"提名奖，被评为2017年度上海市青少年科学创新实践工作站优秀学生并在上海市第十三届青少年科技节进行展示。 （责任编辑：职场达人） |
