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科学素养有多重要 □ 余 方 最近发生的“清华学子捍卫PX词条”事件不仅上了《人民日报》，还成为网络热点。事情起于3月30日，也就是茂名PX事件发生当天凌晨，有人悄然将百度百科词条中PX毒性由“低毒”改成“剧毒”，随后有网友对此进行更正，但又多次被人改成“剧毒”，此事引起清华学生关注，清华化工系学生自发组织起来，与恶意篡改者展开了一场网上攻防战，PX词条6天内被反复修改36次。4月4日，百度百科上PX词条最终被锁定在“低毒化合物”的准确描述上。这是具有科学素养的学子对科学常识的一次捍卫行动。 与PX相关的事件近年曾在多地发生，PX项目要不要上马与PX低毒属性本是两个问题，一个是允许讨论研究的经济问题，另一个是没有讨论必要的科学常识问题。但类似事件频频发生，有时还迅速发酵为公共安全事件，原因之一在于对于一些科学常识的公众认知有所偏差，科普宣传工作又未及时跟上。从某种意义上说，谣言和误解是靠人们的无知而流传的。而这些事件引发的真正挑战是，我国公众的科学素养水平虽然从总体趋势来看是逐步提高的，但与发达国家相比仍有很大提升空间。 按照国际经济合作组织（OECD）的描述，科学素养是指运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力。事实上，关于“科学素养”有很多定义，但基本要包括“崇尚科学精神”、“了解必要的科学知识”、“掌握基本的科学方法”，只有同时通过以上3方面定量测度的公众，才能被认为是具备基本科学素养的。有人说，中国人的科学精神先天不足，因为中国传统文化里就缺少西方近代科学的理性精神，中国人对玄学和神秘事物抱有浓厚兴趣，还擅长把科学转化为玄学，比如中国发轫极早的天文与数学，后来成了算命、看风水的工具。这些结论是否准确存在争议，不过，统计数据确实支持“大部分中国公民不具基本科学素养”这样一个基本判断。目前能查到的数据来自几年前，但也有参考价值。中国科学技术协会对外发布的第8次中国公民科学素养调查结果称，2010年中国内地(不含港、澳、台地区)具备基本科学素养的公民比例为3.27%，这个水平相当于日本、加拿大、欧盟等主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。还有一个可供参考的同期数据，根据2010年第6次全国人口普查数据，我国每10万人中具有大专以上文化程度的为8930人，换算成百分数就是8.93%。从3.27%与8.93%两个数据可以推断，即便在受过高等教育的人群中，很多人也不具备基本科学素养。 公众科学素养水平受到教育、经济、政治、文化、传播等多种因素的影响。从根上检讨，我们在学校教育中，对青少年的科学精神培养、科学态度树立以及对科学知识科学方法的传授，有很多需要改进提高的地方。而大众媒体有责任传递专业知识进行科普，反对利用无知而造谣惑众的行为，引导公众尊重科学尊重知识，才会对解决问题有帮助。总之，在当今社会，科学素养绝不是可有可无的东西，它是理性的基础。对个人而言，科学素养的高低可能直接影响自己的职场前途、社会交往和生活质量；从社会角度看，公众科学素养高低涉及共同价值观形成、公共政策制定和经济社会发展；从国家角度讲，国民科学素养整体水平则是综合国力、创新能力和核心竞争力的重要组成部分。 （责任编辑：职场达人） |
