|
职业规划是企业与大学生之间双向沟通并达成共同目的的过程，具有互动性和双向选择的双重特点。近年来，山东管理学院积极做好大学生的就业指导服务工作，取得了显著成效。 一是尽早与企业开展合作，及时发布人才需求计划，以便学生更好地把握未来职业的走向。山东管理学院在新生入学教育时，即开始渗透职业规划理念，将职业规划教育贯穿于整个学生生涯。 二是建立密切的校企合作运行机制。现在，学校和企业之间建立了职业咨询信息系统，邀请更多不同类型的企业参与，拓展学生对企业认识的广度与深度。 三是帮助学生明晰自己的职业定位和发展渠道。山东管理学院的做法是，建立职业规划的顶层设计机制，开展精准就业指导服务，根据学生特点定制就业举措，确保每一名毕业生平稳就业。 山东管理学院认为，只有掌握学生个性和社会需求，才能实现学生职业成长与社会需求的双赢。 明确学生的就业方向，引导学生科学规划 职业生涯发展贯穿于个人职业认知、职业选择、职业准备、就业安置和在职发展的整个过程。山东管理学院充分利用职业生涯规划服务，确保学生专业与社会对人才的需求相匹配，实现学生与企业共赢。 学校在尊重学生自主意愿的前提下，帮助学生建立职业生涯发展地图与课程学习计划，协同行业专家、兼职教师共同对学生职业发展持续进行跟踪，做到早发现、早调整。 学校关注职业核心竞争力。在人才培养过程中，更新人才培养方案，探究将核心素养融于各种课程与活动中的可能性，弱化课程边界，开展一体化课程改革，关注学生核心素养的提升。 学校充分利用各种优势教育资源，积极帮助学生提升自我职业生涯发展理论水平与专业技能，强化职业生涯规划发展的自我监控意识，帮助学生建构职业生涯发展理念、学习如何设定未来职场的发展方向、强化自我关键职能，让学生的能力得到全面提高，有效地推动了就业指导工作的深入进行。 实施长效人才发展机制，提升指导就业水平 近年来，山东管理学院充分考虑到学生的个性特点与学生的全面发展，有序安排课程和相关就业指导教育，分阶段进行职业生涯规划，为学生能就业、就好业铺平道路。 大学第一年帮助学生树立就业意识。关注学生的职业准备与职业选择。教师对诸多二级专业未来从事的职业方向进行讲解，使学生对各种专业与职业建立初步的认知，帮助学生做好能力定位和职业定位。 大学第二年进入探索阶段。这一时期学生基本确定了所学专业，学校帮助学生规划短期和长期的职业计划，向学生传授制作简历和面试的技巧等多种实用知识。 大学第三年进入决策阶段。经过两年的专业学习，学生已经获得了初步的职业技能。在此基础上，学校开始关注发展学生独立自主的能力与社会交际能力，为稳定、顺利就业搭建“金桥”。 大学第四年进入全面实践阶段。学校积极帮助学生明确招聘企业的职业要求，注意在专业课学习、课外活动和专业技能发展上保持平衡，为全面就业做好充分的准备。 总之，山东管理学院在多年的大学生就业指导服务工作中，开设了各种就业指导、职业规划课程，为毕业生提供优质的就业指导、职业生涯、专业技能、综合素养、文化知识、社会实践等多方面的服务，为学生真正有效地就业开辟出了一条“自主·引导·探索”高效就业的新路径…… （责任编辑：晨鸿） |
