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（二）重视大学生发展的阶段性特点 发展心理学告诉我们，个体在不同的年龄阶段有不同的发展特点，这就要求我们根据不同的特点来采取相应的团体心理辅导，以达到预防提高的作用。比如说大学二年级主要有三个方面的特点：①个性品质造成人际关系冲突。②学习压力造成心理焦虑。③异性交往产生心理困惑。这些都是处于大二年级的同学所共有的心理特征，这就要求我们根据这一阶段的特点实施相应的团体心理辅导，从而保证大学生平稳的渡过这一时期。 （三）结合地域、学校的特点 这一点也是当前许多团体心理辅导组织者所忽略的。每所院校由于其所处的地理环境不同，学校发展的特色不同，会有不同的学校氛围。例如：沿海城市与西部城市的差别；大城市与小城市的差别；理工类院校和师范类院校的差别等等。这其中，有可能处于统一区域内的两所院校有着截然不同的校园文化和学术氛围，同一类型院校在不同区域也会有不同的差异。比如说:大学生如何理财，股票之我见等类型的团体活动适合在经济发达的城市使用，而一些经济欠发达的地区则不宜使用。 （四）团体心理辅导本身的多样性、趣味性和易操作性 所谓多样性，是指我们在设计团体活动时，要灵活多变，不同的年级对应不同的团体活动，这样才能够有所针对性，做到有的放矢；所谓趣味性，是指团体活动应不能局限于传统的一种方式，应当有所创新，利用当前先进的教学工具如多媒体等，增进学生兴趣，提高学生积极性；易操作性，是指团体活动本身的复杂性而言，如果团体活动很复杂，需要较长时间才可以理解，那么就会容易使同学们失去兴趣，一些比较容易操作的团体活动往往起到不错的效果，如盲行、信任倒等。 （五）密切联系当前社会发展的需要 当前社会是一个高速发展的社会，由于信息沟通的无障碍性，所以同学们认识和接受新生事物的速度也在加快。大学就是培养社会发展需要相关人才的场所，所以要密切关注社会发展的需要，结合当前社会热点问题，及时调整团体心理辅导的内容和形式，紧跟社会发展步伐。同时要与社会上出现的各种突发性事件相联系，比如2003年的SARS时期，学校要及时进行相关的危机干预团体训练，可以使同学们更加客观的面对突发性事件，平稳的渡过危机期。 三 团体心理辅导的实效性评估 当前，团体心理辅导在全国高校中都已展开，但是究竟效果如何？对团活在大学生职业生涯规划中的实效性评估尤其显得重要。分析当前对团体心理辅导的评估大体上而言，主要集中在以下两个方面：一种是实证性研究，即定量分析的方法。通过运用试验设计来检验团体辅导效果的差异性。当前的团体辅导评价主要集中在对大学生人际关系的研究、大学生自信心的研究和自我效能感的相关研究等；另一种则是定性研究的方法，包括访谈法，个案法等。它是对被试进行质性研究，从而得出相关的结论。在某些情况下定性研究方法不失为一种很好的评估方法。 本文结合几年来在学校进行团体生涯规划的基础上，主要集中于对大学生定量分析评估的基础上，对团体心理辅导在大学生职业生涯规划中的效用评估所考虑的几点做以下分析： （一）实验的设计 团体心理辅导的实验设计一般而言有两种形式，即前测、后测实验设计，实验组和控制组前后测实验设计。前者的优点是可以得到行为变化的直接证据，得到实验处理的效果；缺点是①实验过程中，不容易控制历史，成熟及统计回归等问题②前测对后测的影响。后者的优点是可以将结果的影响划归到自变量因素上去；缺点是由于采用随机化分配法，不能保证两组的同质性，同时耗费人力，财力。通过我们的经验，团体辅导模式的实验性评估应着重于自变量因素对事物的影响上来，故采用实验组控制组前测后测的效果会更好一些。进来，有人提出应当在后测的基础上，加上一个延后测，即在后测后的一段时间内，在对被试进行一次测量，通过对三次测量的结果来对实验进行分析，可以说这是一个值得借鉴的方法。 （责任编辑：职场达人） |
