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③选择在校优秀的老生介绍大学的学习方法，防止大１３０学一年级学生学习懈怠，及时调整自主学习的方法，确保第一学期学习结束顺利通过考核。 ④这期间学校也要及时讲解大学生在校学习期间的校、院两级奖学金（三好、学习优秀、品德优秀、优干、校励志奖等）评定条件，专科升本科、本科考研究生的要求和选取的条件。让学生及时做好大学的学习规划及职业生涯规划，为之后的学习奠定良好的基础。 ⑤邀请优秀的高年级在校学生介绍如何参加学生的社团活动以及如何合理安排学校活动和学习时间的比例，让学生在大学不仅学会专业知识，同时学会做人、做事的综合能力，有目的地提高自身的各种素质和能力，使学生树立信心、勇气，逐步达到自我完善。在专业介绍结束以后，要求每个学生撰写一篇大学生活规划，并组织讨论，开展我的大学生活规划主题演讲活动等。开展演讲活动既锻炼学生在众人面前表达能力，同时相互交流，取长补短，调整自己大大学规划和目标。 （二）社会认知与专业规划相结合 大二学生经过了大学一年级的学习，同学们已经基本适应了大学的学习和生活，进入大二学生学习的内容逐步转向专业基础课和专业课，面向专业的实践环节逐渐增加，这时利用职业规划教育引导学生在学习中自觉强化动手能力，提高实践能力，以及怎样利用课余时间自觉进入实验室进行课内、课外实验实训。掌握专业主干课程与专业的培养目标、岗位方向的关系，并充分的考取专业证书。 可以说，大学的二年级是职业准备的重要时期，对各种课外活动由盲目的尝试发展为有目的地参与，并且对自身和社会的认识进一步深化。为了提高大学生的就业竞争力，大二就开始进行强化职业规划意识教育，引导学生树立职业规划的概念，了解自身的特点和兴趣，规划专业的岗位方向。指导学生强化动手能力的意识，独立分析问题和解决问题的能力，逐步培养自己更好地适应社会竞争，适应严峻的就业形势。大二进行社会认知教育的主要方式有： １．课堂情景模拟：利用大二学年的实践课程创设专业课应用情境，例如针对商务谈判与沟通的课程，可由学生分组创建谈判背景，并分配人员进行谈判，以熟悉掌握沟通与谈判的技巧。针对市场营销等课程，仍可提出选题，由学生分组创设环境，通过情景剧的形式进行演绎。通过这种形式，促进学生能够发现问题，以完善专业认知，真正做到理论同实践相结合。 ２．社会认知：使同学们在校就感受到未来职业的挑战和责任，利用暑假／寒假开展社会认知实践活动，鼓励学生利用假期走访人才市场、用人单位，访问校友、专业前辈和自己的亲友等途径，了解社会对本专业的就业情况，社会对人才的需求和技术能力、综合能力的要求，也了解到就业难的现实。 社会认知将要求学生按照具体内容（社会认知目的、内容、要求、体会、职业规划等），撰写社会认知报告，回校组织讨论寻找自身不足，明确大学阶段的努力方向，珍惜在校学习每一分钟，调整在校专业学习方法、实践能力、综合素质能力的提高和职业规划。 ３．聘请毕业后大学生回校座谈、报告就业后的体会。 ４．带领学生参加专业招聘会，采访企业对应聘学生面试要求内容有大学生的语言表达能力、交际能力、礼仪礼貌以及他的心态、气质和性格。通过这些社会认知活动让学生确实认识到自己融入社会必须做到：知识和能力共进，品德和责任共存，自信和谦虚互补，合作和创新共识。由此进一步规划好个人的职业生涯，确定好自己的多项就业目标，积极储备就业资本和技能，保持一个低期望值的就业心态，要有吃苦耐劳与从基层开始做起的意识，能根据不同的市场情况确定好择业、就业、创业。生涯设计公益网()职业规划专题组推荐。 （责任编辑：职场达人） |
