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（三）职业规划和就业相结合 对于大三和大四学生强化专业方向实践和就业的指导，做好就业前的职业方向准备工作，将职业规划与就业紧密结合起来。首先学生充分利用在校学习机会，强化实践能力，组织引导学生走进企业进行实习，大学生不仅重视专业知识的积累，更要重视是知识的综合运用、提高、升华、改造和创新。 １．首先引导学生自主地提高实践能力。目前，就业单位对人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求，市场的激烈竞争，企业需要学生立即能适应工作环境，并且具有创新能力推动企业科技发展。这期间的职业规划必须引导学生根据学习特长及职业岗位方向，利用课余时间有目标、有计划、有题目、有专业导师指导、自主进入专业实验室，鼓励学生学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。学生在实验室自主操作过程中主动观察、思考、发现新问题，并能独立分析新问题和解决新问题。因为，创新精神、创新意识的形成来源于实践，在实践中总结、发现问题、寻求解决问题方法。同时进一步引导学生考取专业中／高级职业１３１证书、参加与专业相关的竞赛、兴趣小组活动等。逐步培养学生就业、创业、创新综合素质和团队协作及奉献精神。 ２．引导学生要有主动的心态和行为，主动获取求职信息；主动走出去接触用人单位；主动寻找自身与市场需要的不足；主动请教等等。利用在校实训、毕业实习将在校所学专业知识进行综合运用，这是学生进行工学结合、实践零距离就业的重要环节。通过实习使学生对工作岗位有了更全面、更清晰的了解。同时锻炼学生吃苦、勇于钻研的意志，学生们的亲自参与、亲身实践，对职业选择有了更清晰的目标。为以后走向社会打下了良好的基础。 ３．指导学生要具备基本求职技能。其中包括：写出令招聘者心仪的简历；培养个人外在的形象和气质；在求职过程中要态度谦虚，掌握求职技巧和保持良好的精神状态。自身发展前景、专业优势等诸多问题。 ４．指导学生通过各种渠道了解考研信息，聘请本考研、专升本成功的学生讲解学习体会、经验。他们在考研路上所遇的状况和经验毫无保留与同学们分享。 ５．组织就业意识教育报告、职业生涯规划讲座、专业教育、校友座谈会使学生掌握就业形势和自身能力，使之正确择业。 三、专业认知教育融入到每位教师的课堂中 学生学习基础课、专业基础课、甚至是专业课都需思考为什么要学习这门课，它对专业乃至就业有什么关系等诸多问题。尽管在每学期的专业认知教育中，教师都会详细的解读教学计划，但是学生在学习课程时难免又不清楚，学习缺少动力。因此，每位任课教师都应该掌握所教专业的教学计划、培养目标、专业岗位方向、课程之间的关系等，特别是对所讲授的课程应该掌握本课程开设的作用、目的，对后期课的影响和铺垫的内容，专业课对职业技能的影响等。担任专业基础课和专业课的教师有责任根据学生的特长指导学生进行本专业的职业规划，教师善于发现学生潜在的天赋和才能，尊重学生的个性和差异，引导他们走上适合自身发展的道路。但是目前很多教师，上课第一节课就开始讲本门课程的内容，不向学生交待为什么开设本门课程，本门课程应该掌握到如何程度，这门课对后续课或者职业岗位的影响。 造成学生在学习的道路上处于迷茫状态，这种迷茫有时在教学检查的学生座谈会上，学生会提出疑问，然后解答，关键是带着疑问听课影响部分学生学习兴趣，学习没有方向和动力影响教学效果。专业认知教育应该融入到每位教师的课堂中，任课教师要让学生时时清楚学习本门课程的目的及作用，掌握自身发展的方向，调动自觉学习的兴趣和动力。明确将来我能干什么，我该干什么。教师在讲授专业课程和专业的实践课程时要不断鼓励和引导学生坚信成功取决于个人实力信念，珍惜在校的每一分钟。针对现在同学们普遍存在的缺乏专业知识及文化视野狭窄问题，督促同学们树立刻苦学习的精神和严谨的治学态度。培养他们对自己、对家庭、对社会、对国家的责任感和使命感。生涯设计公益网()职业规划专题组推荐。 （责任编辑：职场达人） |
