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这一阶段的高校毕业生分配经历了从“指导性计划分配”（高考恢复到1985年）到“一定范围内的‘双向选择’”（1986年到20世纪90年代初）的转变。 生涯设计公益网()职业规划专题组推荐。 纵观这一时期，对高校毕业生实行计划分配，协调人才资源，从而有重点地保证了国家经济建设部门和老少边穷地区的人才需要。按照职业生涯规划的概念理解，这使得大学生在校期间个人进行职业规划和选择的空间不大，但相比之前又有了一定的增多，他们已可以“选报志愿”，并逐步过渡到“在一定范围（地区范围、行业范围）内自主择业”。这时期的大学生与建国初期的前辈一样，仍然主要是在国家和社会需要优先的价值观基础上注重自身利益，更加主动地开展自己的生涯规划，并同样在自己的岗位上为国家作贡献的同时实现了人生价值。 4.人生价值取向的现实与多元时期（1992年至今） 随着改革开放的不断深入，社会转型加快，1992年中共十四大提出要建立社会主义市场经济体制，大学生思想观念和行为发生了深刻变化。这一时期大学生价值取向由一元向多元并存发展，价值目标由理想转向现实。 这一时期国家的就业政策也发生了根本变化，逐步过渡到了“双向选择，自主择业”。这一时期的大学生在面临更多选择机会的同时也逐渐发现有了很多的压力。为了更好地实现自己的人生价值，要求大学生在学习的同时学会在毕业时自己选择并落实去向。这些也加强了学生的主动性，使之对自己有了更大的自主权，可以更自由地选择符合自己个人愿望的去向，更有利于个体发展。但在价值取向的作用下，大学生的选择、规划更多地是从自身价值、现实利益、自我实现等角度考虑。 这样，高校为了促进学生就业，为了建立自己的更高美誉度，为了使学生能够更好就业、规划职业生涯，投入大量人力、物力致力于开展各种职业指导与学生就业市场的开拓；国家每年都采取各项措施，调动各方面力量，力图更好地促进大学生就业，保障社会发展的人才需要。但是在社会价值导向与大学生价值取向的作用下，却依然出现了一方面就业率持续下滑，另一方面社会人才需求得不到满足的现象，特别是在边远、落后地区和基层农村，人才短缺已经成为严重制约社会经济发展的瓶颈。 三、正确价值取向引导下的职业生涯规划 纵观建国以来大学生价值观、价值取向的变化与大学生就业、职业规划发展的情况，大学生价值观的变化是受经济、社会发展及体制影响和决定的，而价值取向又会作用于学生的择业倾向，影响学生选择设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，影响其采取何种行动去达成职业生涯目标的整个过程，也就是影响其职业生涯规划。 在今后的大学生职业生涯规划中应该注重对大学生价值取向的研究，一方面要注意引导学生建立符合时代发展和国家建设需要的价值观，同时要善于分析学生的价值倾向，制定符合国家发展的政策，通过这两方面的结合来更好地促进大学生职业生涯规划，实现高校毕业生更好地就业，达到国家、学校与学生多方的共赢。 生涯设计公益网()职业规划专题组推荐。 1.社会价值导向的引导 现在的社会是一个开放的社会，引导大学生价值观的构造不能仅仅主要依靠高校来完成，而是全社会应担负的责任。在传统价值观念受到利益多元化影响的今天，如果仍旧把“转变择业观念”、“降低择业期望值”、“到艰苦行业、艰苦地区建功立业”等动员教育的立足点仅仅局限在大学生这样一个单一的群体，显然很难收到“统包统分”时代同样的效果。要着力在全社会范围内营造“崇拜奉献、乐于奉献”的舆论、思想、心理氛围，即营造适合时代发展、社会进步的良好价值导向。 （责任编辑：职场达人） |
