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四、为了便于中小学教师科学而有效地规划自己的职业生涯，笔者根据自己初步的研究结果，对中小学教师职业生涯规划提出以下建议： （一）职业生涯规划永不嫌晚。由于在我国教师职业生涯规划是新近提出的重要命题，所以大部分中小学教师都已经错过了职业生涯规划的最佳期，所以不少中小学教师认为，那是年轻教师的事，跟自己关系不大。其实不然！职业生涯规划永不嫌晚，因为正如笔者反复强调的，职业生涯规划不光事关职业的发展和成就，还关系到人生的幸福和教师每天的生存状态。即使是教了很多年书的中老年教师，我认为从当下开始规划自己以后的职业生涯，其意义也不可小看。 （二）弄清自己的现状。要规划自己首先要弄清自己——了解自己的起点和现状、优势与特点、缺点与不足。在这个基础上来规划自己，这样的规划才是科学而有效的。如果对自己没有一个充分的了解，就匆匆忙忙来规划自己，就很可能制订出一个不切实际的职业生涯规划。这样的规划我认为还不如不规划。因为它不可能科学、有效，也不可能使我们的职业生涯过得更加充实、快乐、有效，说不定还会给自己带来莫大的烦恼。根据我对中小学教师的了解，这在现实当中是有很多先例的，我们要引以为戒。“知已知彼，百战不殆”，此言信矣！ （三）尽量与学校规划相一致。除非你改行不从事教育教学工作，或者除非你不想继续在某个学校呆下去，否则你的职业生涯规划一定要尽可能与所在学校的整体规划相一致。现实中有些教师制订自己的规划时，从来不关心所在学校、从来不关心学校对自己的期待。这样的规划制订出来后要不实现不了，执行不了，要么就是实现、执行起来非常痛苦。我认为，一个好的职业生涯规划应该使我们的老师过更加充实、有效和快乐的职业生活。如果你在按照你的职业生涯规划一步一步在做，但是你从中得不到快乐、看不到效果、感受不到充实。我认为就要重新审视这样的职业生涯规划，就要及时毫不犹豫地对自己的职业生涯规划作出调整。调整的方向就是尽量与学校的整体规划相一致。 （四）适当参考专家和别人的意见。不少中小学教师在制订职业生涯规划的时候有一种过度依赖专家和他人的倾向。专家说要多读书，他于是加了很多读书的项目；校长说要多参与课题研究，他于是又加上课题研究；同事说要多关心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究学生，等等等等，不一而足。其实，我始终认为，职业生涯规划是当事人自己的事情，因此一切都得由当事人作主。尽管在整个过程中可以征求专家和别人的意见，但是要“以我为主”，不能由别人规划，自己照办。 （五）不妨把规划当作研究来做。科学而有效的中小学教师职业生涯规划需要教师对自身的优势、特点，对规划的环境、条件有充分的认识和把握，既要“知已”，还要“知彼”。这个“知已知彼”的过程实际上应该是一个研究的过程。我主张中小学教师在制订、执行职业生涯规划的全过程中，都能以研究的态度和眼光去对待。这样才能在制订和执行规划的过程中更加清晰地认识自己，更加科学的规划自己，更加有效地提升自己。这样研制形成的职业生涯规划，才会更加科学，执行起来也才会更加有效。一个科学、切已、有效的职业生涯规划，实际上就是一项好的科研成果。能不能研制出科学、切已、有效的职业生涯规划，应该可以成为判断一个教师科研水平的重要标志。生涯设计公益网()教师职业规划论文专题组希望本文对中小学教师做职业生涯规划有所帮助。 （责任编辑：职场达人） |
