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根据学科特点，根据课程标准要求，结合学生学习与生活状况，研究各学科作业开放性的设计内容。如语文学科关于现代诗歌学习的开放性作业： 长期以来，语文学科的作业布置较为单一，以“背默”巩固基础为主，在作业开放性研究中，教师鼓励学生通过自主探究实现深度学习。现代诗是培养学生形象思维、语言表达兼顾审美能力的绝佳切入口，结合沪教版八年级第五单元“心灵诗语”，设计以“寻找诗和远方”为主题的开放性作业。 01 必选作业： 通过网络及下列表格，了解现代诗。 现代诗简介 现代诗主要流派 代表人物 代表作 新月派 《雨巷》、《断章》 九叶派 辛笛、穆旦等 北岛、舒婷等 我最喜欢的一首现代诗 02 自选作业 （1）以图文形式介绍现代诗流派、代表人物及代表作；我最喜欢的一首现代诗。 （2）以图文形式介绍同一主题的文章及诗歌。例如，对比阅读《枣核》与《乡愁》： 散文：可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”（《枣核》节选） 诗歌：《乡愁》余光中 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 （3）以图文形式呈现“以文作诗”，将学过的美文凝练成一首现代诗。 从学生的成果展示来看，基本达到了培养目标，学生知道了现代诗的发展过程、现代诗的流派及代表人物、代表作。同学们选择自己喜欢的诗并配上适合的图画，尤其对“以文作诗”的作业最感兴趣，同学们共同选择主题，充分发挥想象力，合力作诗，一篇篇美妙的小诗呈现在大家面前。（娄山中学华琨老师案例） 2 作业设计的形式开放 教师依据学科特点，研究作业的开放形式，突出学生通过动手、动口、动脑完成作业，体现做中学，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。如生命科学学科的开放性作业： 让学生初步获得有关生命科学的一些基本事实、概念、原理和规律的基础知识，达成学生核心素养的培养目标。主要包括：人体的正常结构和生理功能、健康的生理和心理基础、基本的保健方法、周围常见的生物类群、生态系统的基本类型、城市生态系统的特点等。教师设计了思维导图、自然笔记和家庭健康计划等三种不同形式的开放性作业： 1．分清概念，梳理脉络，做章节思维导图。这一作业建立在学生低年级时已经进行过计算机思维导图绘制和手绘思维导图训练的基础上，旨在帮助学生梳理章节中的知识网络，理清概念之间的关系。 2．细心观察，徜徉校园，做自然笔记。与这一作业相配套的是生命科学教材第二册《我们身边的植物》这一章节。设计《自然笔记》作业，让学生自行对小区和校园中的植物进行观察，结合手机app进行鉴定后，用绘画的形式描绘出植物，并用文字标注出该植物的辨识特征。 （责任编辑：晨鸿） |
