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创新素养包括创新意识、创新勇气、创新思维、创新能力等。初中是个体创新素养形成的重要阶段，在作业中融入开放性因素，给学生有更多自主、探究与合作学习的机会，提升学生的创新意识和创新能力，是全面提升学生创新水平的重要途径。实践证明，长宁区开放性作业的研究与实践使学生创新素养的培育贯穿到作业设计中，体现在学生对作业任务的完成中，实现了学生创新素养培育的目标。 2 教师培育学生创新素养的意识和能力有了提高 开放性作业的研究与实践使教师对学生创新意识和能力的培育有了切入点和操作路径，教师的创造意识和能力得到了激发。全区教师在设计开放性作业的同时促进了自身创新水平的提升，在参与区域和校内开展的各类开放性作业研究活动过程中提升了研究能力和实践水平。教师作业开放性研究能力得到了提升，培育学生创新素养的意识和方法都有了巨大进步。 3 学校对学生创新素养的培育方式有了抓手 面对即将迎来的初中学业质量评价改革，长宁区在作业开放性研究的实践中摸索出了一条贴近教师教学实际，易于为学校实践的路径，给学生创设开放性的创新舞台，鼓励他们在开放性作业中提升综合素养。作业开放性研究与实践使学校对学生创新素养培育的策略落实到位，有效促进了学校育人水平的提高，使学校的课堂教学改革有了有效抓手，促进了区域初中学校的内涵发展。 声明本文未经许可不得转载 本文微信版权归教师博雅所有 版权及合作请联系“教师博雅” 邮箱：jiaoshiboya@163.com （责任编辑：晨鸿） |
